初中《道德與法治》高效中考復(fù)習(xí)之我見

張運(yùn)富

（貴州省沿河縣新景鎮(zhèn)教育管理中心，貴州 沿河 565319）

引言：初中《道德與法治》課本內(nèi)容繁瑣雜多，加之文綜試卷考題眾多，開卷考試時(shí)學(xué)生要想提高做題效率，便需及時(shí)從冗雜的課本內(nèi)容中及時(shí)找到可用信息，因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須突出重點(diǎn)，高效復(fù)習(xí)。下面筆者主要以自身復(fù)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)為參考，談?wù)勛约簩?duì)初中《道德與法治》高效中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)看法：

一、精細(xì)化備課是高效復(fù)習(xí)的先決基礎(chǔ)

對(duì)于每一節(jié)復(fù)習(xí)課，教師除了要自主備課外，還需有集體備課的意識(shí)，積極借鑒其他教師的備課經(jīng)驗(yàn)，博采眾長，以協(xié)力攻堅(jiān)。要依循新課標(biāo)和考試說明的相關(guān)規(guī)定，就每一課時(shí)的課程目標(biāo)做詳細(xì)化規(guī)分，如重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)的攻克。及同課堂講解的每一項(xiàng)流程，比如，知識(shí)導(dǎo)入、閱讀思考、分組探究、問題回答、講評(píng)解析、成果檢測(cè)等，也即“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、測(cè)”六環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容和訴求都需做好精細(xì)化規(guī)設(shè)和布置[1]。一般而言，一節(jié)課四十五分鐘，盡量留出三分之二的時(shí)間用來開展“思、議、展”三項(xiàng)活動(dòng)，備課時(shí)需詳細(xì)考慮到學(xué)生在“展”這一環(huán)節(jié)也許會(huì)遇到的大致問題，在講評(píng)時(shí)盡量給出全面、精確的答復(fù)，而并非含糊其辭的回答。尤其是考試說明中羅列的知識(shí)內(nèi)容、考情考綱的改變、課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)等等，都需逐一講解清楚，此外，還要注意做好同類型知識(shí)的總結(jié)、易混內(nèi)容的區(qū)分、配套練習(xí)題的搜集選取、課本內(nèi)容的歸納重組，以防出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)過于瑣碎或容易混淆的狀況出現(xiàn)。唯有在備課環(huán)節(jié)用足耐心、精心準(zhǔn)備，方可以最大化強(qiáng)化課堂短短四十五分鐘的復(fù)習(xí)效率。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是高效復(fù)習(xí)的重要保障

其一突出每一單元、每一小節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，課上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，同時(shí)結(jié)合知識(shí)要點(diǎn)給學(xué)生尋找一些時(shí)事素材，讓學(xué)生自己聯(lián)系時(shí)事自主找題、出題、做題，在背誦、尋找、解答的探究過程中強(qiáng)化對(duì)要點(diǎn)知識(shí)的掌握。知識(shí)檢測(cè)要貫穿于中考復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以以試題考察、課上抽背等形式進(jìn)行，要明確一點(diǎn)，強(qiáng)化記憶是先決保障，深入理解是本質(zhì)所在，高效復(fù)習(xí)要把好記憶和理解兩大關(guān)口。

其二概括課本內(nèi)容，突出專題知識(shí)，課本知識(shí)點(diǎn)的精簡(jiǎn)和概括是專題性基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，盡量將繁瑣的課本內(nèi)容細(xì)分為一個(gè)個(gè)專題知識(shí)來復(fù)習(xí)。做好歸類整理，著眼基點(diǎn)，把握要點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，拓展盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專題知識(shí)復(fù)習(xí)的精簡(jiǎn)化和清晰化[2]。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)完畢后，多設(shè)置一些簡(jiǎn)答類、材料類題目強(qiáng)化鞏固，處理好學(xué)生復(fù)習(xí)過程中最普遍的“為什么”問題。

其三技巧強(qiáng)化，主要解決學(xué)生復(fù)習(xí)過程中深受困擾的“怎么辦”問題，重點(diǎn)在于在日常專題復(fù)習(xí)中尋找不足之處。例如：審題障礙，無法從題干信息中提煉出有用信息；答題模糊，抓不住重點(diǎn)，文不對(duì)題，沒有條理，缺乏針對(duì)性，答題語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，書寫潦草......這些都是導(dǎo)致考試時(shí)拿不到高分的重要原因，要想攻克這些錯(cuò)誤，減少不必要的失分，就必須從點(diǎn)滴做起，有意識(shí)養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣?？傊?，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師必須要意識(shí)地注意解題技巧的傳授，做好針對(duì)性指訓(xùn)練，還要以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光正視每一名學(xué)生的表現(xiàn)，只要學(xué)生表現(xiàn)出進(jìn)步便適時(shí)給以激勵(lì)和表揚(yáng)，使他們有信心繼續(xù)復(fù)習(xí)。

三、把握時(shí)政熱點(diǎn)是高效復(fù)習(xí)的一大助力

反映時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題、熱議新聞一直以來都是中考《道德與法治》出題、命題所遵循的重要原則，同時(shí)也是響應(yīng)理論結(jié)合實(shí)踐，凸顯試題實(shí)踐性、真實(shí)性的重要要求。縱觀近幾年的中考《道德與法治》試題，時(shí)政性內(nèi)容所占的比重越來越大，因此，在中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生多多熟悉重要的黨政方針、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。并將這些熱點(diǎn)內(nèi)容同固化課本知識(shí)結(jié)合起來，探尋熱點(diǎn)同理論的整合點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)，細(xì)化而言，即用課本理論知識(shí)來剖析、闡釋時(shí)政熱點(diǎn)，為固化課本理論添加更多活性時(shí)政因子。在時(shí)政熱點(diǎn)的選取上，要著重注意以下幾點(diǎn)：其一，選取同課標(biāo)和考綱要求相符合的時(shí)政素材，不能舍本求末；其二，遵循國內(nèi)先于國外的原則，盡量選取那些兼具時(shí)效性、長效性和整體性的熱點(diǎn)新聞；其三，凸顯區(qū)域特色，基于本地發(fā)展，特別是本地社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的大事件、大新聞、中心人物等等；其三，盡量選取那些不易激起負(fù)面影響的新聞，如一些弘揚(yáng)主旋律、響應(yīng)政策號(hào)召、傳揚(yáng)先進(jìn)精神的新聞素材[3]。

在復(fù)習(xí)時(shí)，無論是復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)內(nèi)容，亦或做習(xí)題、讀材料，切忌刻板性的生硬記憶，要學(xué)會(huì)觸類旁通，一隅三反，既要“活學(xué)”，又要“活練”。所謂“活學(xué)”，即學(xué)會(huì)就課本內(nèi)容加以剖析歸納，精煉課本主干內(nèi)容，將那些同生活、同時(shí)政相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)作為復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)；所謂“活練”，即在海量試題、參考資料面前要懂得取舍和整合，將同類型的題目作對(duì)比，歸納答題視角、探尋答題規(guī)律。

結(jié)束語：綜上所述，《道德與法治》課程的高效復(fù)習(xí)，必須基于學(xué)科特色，緊隨考綱要求，聯(lián)系學(xué)生學(xué)情，盡量為學(xué)生打造一個(gè)開放融洽、多元寬松的開放式復(fù)習(xí)環(huán)境。此外，教師不但要自己提煉要點(diǎn)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，掌握高效復(fù)習(xí)的方法，使學(xué)生可以與時(shí)偕行，在提升中考《道德與法治》成績(jī)的同時(shí)，也進(jìn)一步強(qiáng)化品德素養(yǎng)。