新課標(biāo)下小學(xué)作文教學(xué)的評(píng)價(jià)

劉錦偉

（河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮(zhèn)中心小學(xué)，河北 秦皇島 066601）

作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中師生溝通的橋梁，它貫穿于作文教學(xué)始終。熱情、真誠(chéng)、人文關(guān)懷評(píng)價(jià)，能夠喚醒學(xué)生的習(xí)作熱情，激發(fā)他們習(xí)作的自信心。不管是師生，還是生生評(píng)價(jià)，都應(yīng)當(dāng)是合理的人文性評(píng)價(jià)。

一、幽默風(fēng)趣的進(jìn)行作文評(píng)價(jià)

幽默是一種魅力，它用睿智給人們帶來(lái)快樂(lè)。能給人帶來(lái)課堂上，教師幽默風(fēng)趣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的極大樂(lè)趣，激活他們的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力。例如，有一次講評(píng)作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)粗心的童銘在作文中寫錯(cuò)了字，寫漏了字，鬧了不少笑話。我就把童銘的作文讀了起來(lái)，又不失時(shí)機(jī)地把他的笑話進(jìn)行了“加工”。如，“劉老（師）看了我的作業(yè)”這一句，丟三落四的童銘漏寫了“師”字，把“劉老師”寫成了“劉老”。我就故意反問(wèn)著打趣道：“天哪，劉老師變成劉老了，我很老了嗎？我已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了嗎？我已經(jīng)滿面皺紋了嗎？原來(lái)在童銘的眼里我早就是個(gè)老太婆了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集，悲哀呀！”話音剛落，同學(xué)們?cè)缫研Τ梢粓F(tuán)，童銘害羞得臉紅耳赤。之后，我緊緊把握住課堂上這些“生成”的東西，讓學(xué)生把這段“插曲”寫下來(lái)。這節(jié)作文課上，我用詼諧幽默的評(píng)價(jià)語(yǔ)言教育學(xué)生寫作文要認(rèn)真，別粗心大意，課堂上笑聲連連，學(xué)生在語(yǔ)言交流和思維碰撞中獲得了習(xí)作的快樂(lè)，也調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的習(xí)作興趣和熱情，習(xí)作課堂生動(dòng)活潑，富有生機(jī)。

二、放下身份進(jìn)行作文評(píng)價(jià)

為作文評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、自由、和諧的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自我欣賞，建立寫作的信心。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“作文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”作文教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要盡可能用商量探討的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動(dòng)與交流。例如，我在指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫“中國(guó)傳統(tǒng)文化”這一單元的作文時(shí)，一位學(xué)生說(shuō)他寫“中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日”，他說(shuō)他們一家去涵江白塘湖欣賞白塘秋月的美麗風(fēng)光，然后回家吃炒米粉（吃炒米粉是莆田人過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗）。我親切地問(wèn)他：“我們中秋節(jié)晚飯都是吃炒米粉，可你說(shuō)你們?nèi)胰グ滋量辞镌潞蟛呕貋?lái)吃米粉，那好像不是晚飯，而是夜宵了。我想，你應(yīng)該把‘欣賞秋月’和‘吃米粉’這兩個(gè)段落調(diào)換一下順序，你接受我的意見嗎？”學(xué)生聽了，信服而愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 “寫爸爸生氣打你時(shí)，要是你能把當(dāng)時(shí)你挨打時(shí)的心理活動(dòng)也寫進(jìn)去，相信一定會(huì)更真實(shí)感人，你說(shuō)呢？”這些人性化的溫馨評(píng)價(jià)小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，學(xué)生有教師這樣和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的幫助，他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入到寫作中，作文自然會(huì)寫得越來(lái)越精彩。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性作文評(píng)價(jià)

啟發(fā)式評(píng)價(jià)有利于發(fā)展學(xué)生智力，提高寫作能力。啟發(fā)式既是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，又是一個(gè)教學(xué)原則。在習(xí)作課堂教學(xué)中，運(yùn)用啟發(fā)式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能啟發(fā)學(xué)生的思維積極活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到預(yù)期的作文教學(xué)目的。在指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記——看美術(shù)老師作畫的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生描述美術(shù)老師作畫時(shí)的動(dòng)作和所畫的李白的形象。這是主要環(huán)節(jié)，在他們的作文中應(yīng)是重點(diǎn)段落，要具體地描寫。我充分地采用啟發(fā)式的評(píng)價(jià)語(yǔ)言適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如，學(xué)生在說(shuō)到畫面上李白腰間飄起的衣帶，我就對(duì)學(xué)生的想象進(jìn)行啟發(fā)評(píng)價(jià)：“你們的想像力真豐富呀，你能不能再想象李白此時(shí)是站在哪兒？是江風(fēng)，還是山野的風(fēng)拂起李白的衣帶？李白此時(shí)在想什么？或者在干什么呢？如果這些都能想象描寫下來(lái)，那就更形象具體了，作文肯定是篇好作文論文怎么寫論文網(wǎng)站大全論文范文。展開你們的想象吧，你們一定能寫出一個(gè)栩栩如生的李白的。”在我的啟發(fā)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)下，同學(xué)們張開了想象的翅膀，生動(dòng)地描繪了這一情境。許靜同學(xué)在作文中這樣寫道：“只見黃老師拿起筆，在紙上幾筆一勾，李白的頭像就出現(xiàn)在我們眼前；又描了幾筆，李白立刻穿上了長(zhǎng)袍，腰帶隨著微風(fēng)飄著，飄著……看著畫，我仿佛覺(jué)得李白站在堤岸上，望著遠(yuǎn)去的孤帆。孤帆越去越遠(yuǎn)，最后消失在天水之間?！背錆M智慧的啟發(fā)式評(píng)價(jià)能讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的溫馨氛圍中開動(dòng)腦筋，積極思維，產(chǎn)生濃厚的習(xí)作興趣，從而主動(dòng)地探究，快樂(lè)地作文。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性作文評(píng)價(jià)

“好孩子是夸出來(lái)的”，通過(guò)這句話可以體會(huì)到鼓勵(lì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。如何對(duì)習(xí)作進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)呢？葉圣陶說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生天生就喜歡鼓勵(lì)和贊美，教師豐富、生動(dòng)、充滿鼓勵(lì)和賞識(shí)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能讓孩子處于一種積極亢奮的狀態(tài)，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。”教師在評(píng)價(jià)時(shí)就要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。富有詩(shī)意的評(píng)價(jià)語(yǔ)，給課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)盡的精彩。在作文教學(xué)的課堂中我還嘗試著用上這些賞識(shí)與鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)——

“從你的文章中，老師知道你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察的好孩子?！?/p>

“你那富有感染力的文字，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美妙的世界！”

“聽得出，你是真的動(dòng)了感情了。你的聲音，你的話語(yǔ)，以及你在朗讀時(shí)的語(yǔ)氣，分明讓我感受到了你已把自己真實(shí)的情感表達(dá)出來(lái)了?！?/p>

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也。”這句話闡釋了教師的全部職責(zé)。教師首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生做人的道理，人文性的評(píng)價(jià)會(huì)使教師自身充滿魅力，也會(huì)吸引學(xué)生向老師學(xué)習(xí)。充滿人文關(guān)懷的評(píng)價(jià)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生激情高昂，心情快樂(lè)，積極投入到作文學(xué)習(xí)中。詼諧、啟發(fā)、鼓勵(lì)、商討的評(píng)價(jià)語(yǔ)言無(wú)疑是教師在作文課堂教學(xué)中的最好選擇。正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)，就一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情，一定能夠提高作文教學(xué)效率與活力，作文課堂一定會(huì)溫暖生動(dòng)，作文教學(xué)一定更富有魅力。