學(xué)校文化建設(shè)對小學(xué)生心理的影響研究

（衡水市慶豐街小學(xué)，河北 衡水 053000）

在學(xué)校文化中，包含有學(xué)校的多種因素，主要有學(xué)校環(huán)境與學(xué)校制度等。良好學(xué)校文化建設(shè)發(fā)揮著不容小視的作用，可以針對小學(xué)生綜合發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校共同進(jìn)步。在建設(shè)優(yōu)秀班集體的過程中，學(xué)校文化建設(shè)占據(jù)著重要位置，是其重要途徑。在學(xué)校中教師是主要管理人員，對學(xué)校文化建設(shè)至關(guān)重要。

一、小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)校文化意識淡漠

對于學(xué)校教育的作用，部分家長尚未形成全面的認(rèn)知，通常所關(guān)注的只是學(xué)生的成績，并未足夠重視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，進(jìn)一步導(dǎo)致教師在進(jìn)行部分學(xué)校文化建設(shè)時(shí)，家長并未提供給學(xué)生有利支持。部分教師對于學(xué)校文化內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，當(dāng)開展學(xué)校文化建設(shè)的時(shí)候，他們更加關(guān)注學(xué)校學(xué)風(fēng)塑造，致使學(xué)校文化缺乏營養(yǎng)。此外，在學(xué)習(xí)方面，片面強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象，限制學(xué)校文化建設(shè)。教師與家長意識對學(xué)生也有較大影響。

（二）學(xué)?；顒游幕?/h3>

針對小學(xué)生交往活動而言，對于課外活動的需求較大，需要將為作為載體，促進(jìn)學(xué)校活動文化形成。當(dāng)下，部分學(xué)校的在學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)方面缺乏經(jīng)費(fèi)，較多學(xué)校并沒有這方面的預(yù)算，正是因?yàn)槿绱?，無法形成學(xué)校文化。

（三）學(xué)校創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性較為缺乏

在學(xué)校建設(shè)中，通常是以教師的管理為中心，這就直接導(dǎo)致學(xué)校創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性較為缺乏，學(xué)生綜合發(fā)展需求得不到滿足。在建設(shè)學(xué)校文化過程中，部分學(xué)校無法找到“個(gè)性文化”。隨著時(shí)代的發(fā)展，個(gè)性化變得越來越重要，這也迎合了社會發(fā)展需求，教育作為重要的文化傳播途徑，應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)展學(xué)生個(gè)性。這就要求小學(xué)教師充分應(yīng)用各種教學(xué)資源與優(yōu)勢，開發(fā)與學(xué)生發(fā)展相適合的并且獨(dú)具特色的學(xué)校文化，努力提升學(xué)生文化素養(yǎng)，努力的推動學(xué)生人格健康發(fā)展，促使形成積極向上學(xué)校文化。

二、小學(xué)教師做好學(xué)校文化建設(shè)的對策

（一）發(fā)揮集體力量，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)校環(huán)境文化

對于學(xué)生的發(fā)展而言，溫馨、整潔的學(xué)校環(huán)境極為有利，可以產(chǎn)生積極影響，在學(xué)校環(huán)境文化中，桌椅板凳等的擺放等都是其重要組成部分。在該環(huán)境中，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，促使積極文化得以形成。在班級文化建設(shè)過程中，教師所采取的對策：第一，學(xué)生需要整齊擺放衛(wèi)生用具，擺放于教室衛(wèi)生角，在第一時(shí)間處理垃圾，將環(huán)保標(biāo)語貼于衛(wèi)生角。第二，在規(guī)定時(shí)間中，學(xué)生需要整理自己的課桌，將書本擺放整齊。第三，完成學(xué)校公務(wù)欄設(shè)置工作，張貼多項(xiàng)內(nèi)容，包括課程表以及值日表等。第四，對教室后面的墻面進(jìn)行充分應(yīng)用，可以將其分成三個(gè)部分，一部分用來出黑板報(bào)，一部分寫上名言警句，還剩一部分表揚(yáng)每天表現(xiàn)好的學(xué)生。第五，將學(xué)生部分書法作品以及美術(shù)作品張貼于教室墻壁上，一方面鼓勵(lì)學(xué)生，與此同時(shí)也可以使教室中的文化氣息更加濃厚。第六，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己設(shè)計(jì)各項(xiàng)內(nèi)容，包括學(xué)?？谔?、班歌、班牌等等。

（二）制定集體規(guī)范，建設(shè)與健全學(xué)校制度文化

從班集體角度而言，需要具有一套統(tǒng)一行為準(zhǔn)則，也就是集體規(guī)范，有利于良好學(xué)校文化的形成。在學(xué)校管理過程中，教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，使小學(xué)生嚴(yán)格遵守相關(guān)行為規(guī)范，同時(shí)將其作為重要基礎(chǔ)，以學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，吸取學(xué)生所提出的意見與建議，教師和學(xué)生付出共同努力，完成學(xué)校相關(guān)規(guī)則的制定，包括課堂紀(jì)律以及學(xué)習(xí)紀(jì)律等，為學(xué)生提供重要幫助，使其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣得到有效培養(yǎng)與形成。

（三）全面了解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)?；顒游幕?/h3>

對于教師而言，全面了解與探究學(xué)生的實(shí)際情況極其重要，是他們的工作基礎(chǔ)，在全面了解學(xué)生的前提條件之下，教師以學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)校文化建設(shè)需求為重要依據(jù)，有序開展豐富學(xué)?；顒?。其一，在學(xué)生各種素質(zhì)提升方面，學(xué)校活動發(fā)揮著不容小視的作用，可以為其提供重要幫助。在多種形式活動的舉辦過程中，促使學(xué)生思維得到有效拓展，為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，這項(xiàng)活動“我的生態(tài)屋”，教師讓小學(xué)生將自己喜歡的小植物和小動物做成標(biāo)本。在開展該活動時(shí)，教師需要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，采摘植物，同時(shí)用日記的形式將其記錄下來，由此培養(yǎng)學(xué)生能力，包括善于觀察和勤于動手。其二，全面開發(fā)與應(yīng)用多種教育教學(xué)資源。例如在舉辦攝影展過程中，聘請專業(yè)人士，讓他們提供指導(dǎo)，此時(shí)，一名學(xué)生的家長是攝影協(xié)會的，教師可以同這位家長積極溝通，對該教學(xué)資源進(jìn)行充分應(yīng)用，幫助學(xué)生，使其掌握相關(guān)攝影技巧。其三，在開展活動過程中，需要將相關(guān)實(shí)際情況作為切入點(diǎn)，以實(shí)際情況為依據(jù)。比如，可以在各個(gè)學(xué)校之間開辦“走班”活動，也就是組織同班以及鄰班有著相同興趣愛好的學(xué)生，使其成為一組，通過彼此之間的溝通與交流，使自身人際交往能力得到有效提升，并且保證活動的有效開展，調(diào)動學(xué)生積極性，使其主動參與到活動中。

綜上所述，在班集體發(fā)展過程中，學(xué)校文化建設(shè)發(fā)揮著不可替代的作用與影響，良好學(xué)校文化的重要性不言而喻，可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們多種能力，包括實(shí)踐能力以及人際交往能力等。對于小學(xué)教師來說，在開展教育教學(xué)活動過程中，需要應(yīng)用多種對策積極建設(shè)學(xué)校文化，主要有發(fā)揮集體力量且創(chuàng)設(shè)良好學(xué)校環(huán)境文化、制定集體規(guī)范且建設(shè)與健全學(xué)校制度文化、全面了解學(xué)生且創(chuàng)設(shè)豐富學(xué)?；顒游幕?，從而保證學(xué)校文化作用與影響最大程度的發(fā)揮，為學(xué)生健康成長與全面發(fā)展打下牢固基礎(chǔ)。

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