淺談中職學(xué)生成長(zhǎng)與家庭教育的研究

韓丹

（大連市普蘭店區(qū)職業(yè)教育中心，遼寧 大連 116200）

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育最原始的基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)人的品德、性格、才能、愛(ài)好、教養(yǎng)等有著一定程度的影響，良好的教養(yǎng)決定著孩子一生，努力培養(yǎng)中職學(xué)生良好品行需要學(xué)校教育、更需要家庭教育的熏陶。做為一名從事中職教育的專業(yè)教師，擔(dān)任過(guò)班主任工作，這幾年通過(guò)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)中職學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中有關(guān)家庭教育的一些認(rèn)識(shí)。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的大部分學(xué)生比較敏感，容易對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法產(chǎn)生反感，甚至對(duì)老師和家長(zhǎng)有叛逆心理，這正是需要我們家長(zhǎng)更多關(guān)心的時(shí)候，在日常教育教學(xué)中，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，往往有問(wèn)題的中職學(xué)生，他們家庭教育肯定有這樣或那樣的問(wèn)題。我從事中職教育的這些年了解到，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段很少被關(guān)注，學(xué)習(xí)上、生活上不夠自信，甚至有些自卑傾向，內(nèi)心都想得到父母、老師的關(guān)注和鼓勵(lì)，這部分學(xué)生進(jìn)入中職以后表現(xiàn)出行為習(xí)慣差、紀(jì)律觀念淡薄、懶散、過(guò)度自大等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)與中職學(xué)生的家庭教育有很大一部分關(guān)系。

二、家庭教育對(duì)中職學(xué)生成長(zhǎng)的陶染

（一）傳統(tǒng)的家庭教育理念

傳統(tǒng)教育下的父母對(duì)中職學(xué)校在一定程度上存在偏見(jiàn)，中職學(xué)生一開始就被貼上不好的學(xué)生、素質(zhì)差、混日子等標(biāo)簽，即使在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，家人和親戚朋友也不再關(guān)注他們的成長(zhǎng)，讓原本不自信的他們更加反感父母的傳統(tǒng)教育觀念，長(zhǎng)此以往會(huì)使他們自卑、暴躁，從而將自己封閉起來(lái)，消極地看待外界人和事物。家庭是人的思想慢慢成熟、精神漸漸成長(zhǎng)、價(jià)值觀逐步形成的基礎(chǔ)，一個(gè)家庭對(duì)待事物的態(tài)度與方式直接影響著孩子身心健康成長(zhǎng)。

（二）家庭的教養(yǎng)方式

我在從事班主任的過(guò)程中認(rèn)識(shí)很多學(xué)生，也接觸到了不同的家長(zhǎng)，對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)總結(jié)出三種。第一種家長(zhǎng)是放養(yǎng)型，家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子送到學(xué)校，教育孩子的事交給老師就好，所有的問(wèn)題由老師來(lái)解決，“我”在外面做事實(shí)在沒(méi)時(shí)間管；第二種家長(zhǎng)是對(duì)老師反映的問(wèn)題從不上心，對(duì)孩子的行為已經(jīng)習(xí)以為常；第三種家長(zhǎng)管教方式簡(jiǎn)單粗暴，不管老師反映什么問(wèn)題，從不去查找孩子違反校紀(jì)的真正原因，見(jiàn)到孩子就是一頓暴打。

（三）家庭的內(nèi)在環(huán)境

父母親的關(guān)系如果失調(diào)，天天吵架，甚至離婚，這會(huì)給孩子帶來(lái)焦慮情緒，極容易對(duì)孩子的性格造成負(fù)面影響。我所教過(guò)的班級(jí)中有不少單親家庭的孩子，他們往往都是性格內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、對(duì)他人比較冷漠。父母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，是一定能夠讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖和幸福的。父母無(wú)暇顧及子女，甚至缺席了對(duì)孩子的指導(dǎo)和教育，會(huì)使孩子嚴(yán)重缺乏安全感，得不到家庭幸福感，在這樣家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子容易叛逆，埋怨家庭，甚至埋怨社會(huì)，對(duì)誰(shuí)都帶有一定戒備，不容易相信人。還有一部分學(xué)生家庭條件比較落后，加上父母親文化水平較低，無(wú)意中將自身的缺點(diǎn)灌輸給孩子，使得孩子養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。

（四）家庭的教育觀

孩子一出生就開始受到家庭教育熏陶，父母的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的人生產(chǎn)生影響。有的父母經(jīng)常講孩子一回家就知道玩手機(jī)，可不成想自己卻當(dāng)著孩子的面玩得不亦樂(lè)乎；有的家庭父母經(jīng)常念叨孩子要聽父母的話，好好學(xué)習(xí)，找份好工作，可自己卻沒(méi)有一份正經(jīng)工作。孩子是父母的一面鏡子，在日常生活中不僅會(huì)復(fù)制父母的行為，更會(huì)復(fù)制這些行為背后為人處世的人品、待人接物的原則。

三、中職學(xué)生成長(zhǎng)的新沃土

（一）榜樣示范先引領(lǐng)

父母以身作則起好模范，用一舉一動(dòng)踐行著品德教育，是孩子塑造健全人格的重要環(huán)節(jié)。榜樣如同指路明燈，引領(lǐng)孩子完善自我、謙虛處世，這一切的意義對(duì)孩子的人生而言，遠(yuǎn)比書本上的知識(shí)影響得更為具體，更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。你的修養(yǎng)，就是你孩子的教養(yǎng)。

（二）身心健康齊頭進(jìn)

身體健康是孩子人生路上最為基本的保障，而孩子的心理健康則影響著他在人生道路發(fā)展的高度和廣度。不同環(huán)境下成長(zhǎng)的中職學(xué)生性格是不同的，良好的家庭生活環(huán)境有助于孩子形成健康的心理。

（三）注重情商懂感恩

培養(yǎng)孩子的同理心，知道換位思考問(wèn)題，能夠站在別人的角度理解和欣賞別人的情感，要培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。俗話說(shuō)：“走好人生路，常懷感恩心”。感恩父母的艱辛操勞，感恩學(xué)校老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)于他人的幫助懷有感激之心，從而讓孩子生活得更富有、更美好。

（四）方法得當(dāng)效果佳

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，家長(zhǎng)也要注意加強(qiáng)自身教育觀念的更新，要真正做到“言傳身教”，言行一致，做好孩子的榜樣，同時(shí)也要利用現(xiàn)代化信息工具與學(xué)校建立溝通的橋梁，多關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)并及時(shí)加以肯定，作為父母要多鼓勵(lì)孩子，激勵(lì)式教育可以點(diǎn)燃星星之火，讓中職學(xué)校的孩子獲得自信、勇氣和上進(jìn)心，這樣的孩子怎能沒(méi)有一個(gè)美好的未來(lái)。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的共同努力，俗話說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師”，而家庭教育是孩子受用一生的“營(yíng)養(yǎng)品”，中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好的教育不是簡(jiǎn)單的“丟”在學(xué)校就能解決的，需要家庭民主的教育環(huán)境，正確的家教思想，行之有效的教育方法等。希望廣大家長(zhǎng)積極參與到中職學(xué)生的教育中去，不拋棄、不放棄，為更好地培養(yǎng)中職學(xué)生而努力奮斗。