我國高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策研究

張小榆

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院，四川 眉山 620860）

一、體育教學的重要性

對于我國的高等學院來說，體育教學是教學體制改革的重要組成部分，能夠推動我國青少年身心健康發(fā)展同時也能完善自身教學體制的不足，引領學生向著德智體美勞全面發(fā)展，形成新時代的五好青年高校體育教學體制，發(fā)展至今已經相對完善，并且與現(xiàn)代文化建設結合起來，對我國社會政治，經濟文化體制改革起到了推動的作用。另一方面社會各界的發(fā)展需求不斷變化，為了迎合這些問題，高校體育改革仍然是高等學院的主要任務。不同的地區(qū)對高校體育教學改革的影響因素不盡相同，其中最為主要的就是對體育課程的設置與安排的影響，但是體育教學的核心思想都是希望通過學生鍛煉促進自身身體素質發(fā)展，以此來實現(xiàn)身心健康的主要目的。

二、影響高校體育教學改革的影響因素

（一）宏觀因素

高校體育教學改革對于整個教學體系來說，絕對不是一件相對獨立的事情，要從整個教育大環(huán)境入手，分析其內在的價值和需求，根據(jù)相關資料顯示高等學院體育教學改革，能夠對學生的教學體系質量產生重要的影響，而且極容易受當時的思想浪潮的限制，例如建國初期體育教學改革的主旨就是鍛煉身體保家衛(wèi)國。而改革開放以來，則是通過體育教育進行素質教育和終身教育。這些體育健康教育思想都為體育教育改革帶來了深刻的變化，因此從宏觀上的角度來說指導思想對體育思想改革有著指導性的地位。

（二）制度因素

教育體制的影響因素對于體育教學改革來說也有著深遠的影響，要高度重視體育改革中體制因子的重要作用，通過對相關部門出臺的合理規(guī)章制度進行配置，將體育教育從應試教育向素質教育方面拓展。每一次體育教學改革，都會對學院的教學管理模式產生影響，所以要立足于現(xiàn)階段的體制模式，進行招生培養(yǎng)和學科設置，從根源上對體育進行改革。

（三）微觀因素

體育教學改革是一項十分復雜的工作，因此在進行改革的過程中，很多微觀因素都很有可能對教學改革的最終結果產生影響，其中最為主要的就是教師的個人綜合素質。對于這一微觀因素展開分析，可以直觀的發(fā)現(xiàn)體育教師個體的綜合素質能夠對改革整個過程起到直觀的影響，如果教師的素質過強能夠推動體育教學改革順利進行，如果教師的專業(yè)能力和授課能力較差，則無法滿足體育教學改革的需求。另一方面微觀因素還包括課程因子和教學方法因子，這兩種因素對于體育教學改革也會產生重大影響，例如課程的合理性，教學方法的規(guī)范性和多元化發(fā)展性等等。

三、相關優(yōu)化措施

（一）明確發(fā)展方向

在進行改革的過程中，要始終堅持著身心健康為首要任務的教學改革思想，只有這樣才能為整個改革任務確定一個核心的發(fā)展目標，否則將會導致整個體育教學結構混亂。反復的改革教學方法和教學目的會導致學生與教師的身心疲憊，根本無法起到體育教學的重要意義。學院在進行體育教學改革的時候，要充分的學習相關部門出臺的規(guī)范明確核心思想。并且結合我國的實際國情，樹立學生體育鍛煉的最終目標，將學生的身心健康發(fā)展放在核心位置，這樣就能培養(yǎng)出符合時代需求的先進青年，滿足國家發(fā)展的需求，其次要不斷的反思自身改革的方法，通過日常發(fā)展過程中遇到的問題進行及時的調整并不能死板的對體育教學進行模式化的改革，要結合自身學院體育行業(yè)發(fā)展的情況進行有針對性的調整，選出最為切合學生的體育改革道路。

（二）樹立先進的教育改革理念

體育教學改革主要還是為了自身學生的全面發(fā)展，促進學生身心健康，因此要高度重視學生自身的情況，對學院的教育管理思想進行改革，跳出原有教育思想的僵局，從學生本身出發(fā)以學生為主的進行體育教學，只有這樣才能夠有針對性的根據(jù)學生不同的體質特點，選擇適宜的教學方法，并且指導其學習相關的體育運動技巧，讓學生對體育的興趣明顯提升，從而充分的發(fā)揮體育教學的最終意義，畢竟體育教學課程的時間較為短暫，在這短短的時間內不可能大幅度的提升學生的身體素質，但是可以在這有限的時間內激發(fā)起學生對體育的喜愛和熱情，并且掌握正確的鍛煉技巧和運動方法，這樣學生就會在課余的時間參加體育運動增強自身素質，甚至將這個良好的習慣帶入社會，以此來減輕社會壓力和生活壓力，保證自身擁有一個健康的體魄和良好的心態(tài)，應對各種困難，從而培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新性思維和較好的抗壓能力的青少年，為我國社會主義建設貢獻一份力量。

（三）規(guī)范相關制度，提高監(jiān)督效率

首先學院要完善體育教育制度，不斷的深化改革，扭轉學生與教師的思想，并且建立起完善的監(jiān)督管理機制，督促學生參加各種體育活動，執(zhí)行體育教育改革的各項政策。只有這樣才能獲得一個良好的開端，讓學生感受到體育的真正作用和意義，保障體育改革的順利施行。

四、結束語

綜上所述，隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，人民對自身身心健康的重視程度不斷提升，高校學生作為我國人才主要來源，也應該高度重視自身的體育教學，積極開展體育教學改革，促進學生的身心健康，以此來確保學生具有一個樂觀的心態(tài)和良好的身體素質適應社會壓力和生活壓力，滿足社會對人才的需求。