淺析初中語文的學(xué)習(xí)興趣如何激發(fā)和調(diào)動

林昕

（江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣臧灣學(xué)校，江西 景德鎮(zhèn) 333400）

美國著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，就是對于所學(xué)的教材的興趣。”偉大的科學(xué)巨匠愛因斯坦也說：“興趣和愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，最大的動力?！边@些話簡潔明了的告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)的先決條件，是有效地提高學(xué)習(xí)的一種動力。只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量和智慧，才能在實踐學(xué)習(xí)過程中，做到自主的學(xué)習(xí)。如果能讓每位學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那課堂教學(xué)效果將得到顯著。對于怎樣改革初中語文課堂教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問題，筆者淺談以下幾點看法。

一、充分尊重學(xué)生的主體地位，為打造高效課堂奠定良好基礎(chǔ)

教師要想打造初中語文高效課堂，增強(qiáng)初中語文的教學(xué)效果，真正提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，順應(yīng)新時代教學(xué)的發(fā)展潮流，在實際語文教學(xué)中就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念，把學(xué)生作為課堂的真正主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主觀能動性，例如：在學(xué)習(xí)“春”這篇內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生播放“春天在哪里”的歌曲，讓學(xué)生說出聽后的感受，積極鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的描寫春天的詩句或句子，在正式學(xué)習(xí)之前，教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中找出自己的疑問，讓學(xué)生收集一些與作者相關(guān)的情況和作品情況，讓學(xué)生先大致了下文章作者，緊接著再朗讀課文，了解具體內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)和思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，同時教師也可以積極鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，讓學(xué)生認(rèn)真揣摩和品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和描寫景物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和珍惜青春的感情，真正為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

“謀而后動”講的就是不管做什么事情，事先都要有所準(zhǔn)備。同樣的道理，如果沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生就容易盲目學(xué)習(xí)，導(dǎo)致降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要在教學(xué)過程中多用鼓勵的語言激勵學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，互相尊重，加強(qiáng)理解和信任，使其親師重道，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上走彎路、錯路。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點，激發(fā)其對課程的學(xué)習(xí)興趣。例如，《壺口瀑布》是一篇借景抒情的散文，通過描寫黃河磅礴的氣勢，由對黃河的頌揚轉(zhuǎn)到對中華民族的頌揚。教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，感受壺口瀑布磅礴的氣勢，充分了解壺口瀑布的景色觀賞點；仔細(xì)欣賞對文章景色描寫的語句，領(lǐng)會運用多種寫作手法對景物的描寫；學(xué)會聯(lián)想和深入思考，體會作者借助自然景觀的描寫進(jìn)而抒發(fā)人生感悟的思想感情。學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的道路上才會有方向感。在追求目標(biāo)的過程中，學(xué)生會逐漸地體會到語文學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三、開展實踐活動

在平時的語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材特點、學(xué)生興趣，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的語文實踐活動。如，講故事、古詩誦讀、查字典比賽、作文評比、“我與好書交朋友”演講比賽、出板報、辦手抄報、講民間故事、成語接龍等系列活動?；顒舆^程中，要充分展示學(xué)生的特長優(yōu)勢。事實上每一位學(xué)生都有其特長和優(yōu)勢，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語文的點滴特長。但是由于學(xué)生年齡小，還不能把所知的知識運用到實踐活動中，這就要求教師在“做”上教，促使學(xué)生在“做”中學(xué)。在學(xué)生完成一項任務(wù)之前，教師要估計到他們會遇到的困難，并及時給予熱忱的啟發(fā)式的指點和幫助。如果說存在“興趣+克服困難=成功”的公式，那么關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”。教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。

四、以貼切的教學(xué)情境促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

枯燥的說教不足以服人，若教師能夠適時地運用教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，以生動的情境促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)，以情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過參與教學(xué)內(nèi)容貼切的情境加深了對知識的領(lǐng)悟和記憶，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。例如，開展《賣油翁》一課教學(xué)時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)“倒油”的情境。首先準(zhǔn)備一枚銅錢、一個礦泉水瓶以及一盆水，將銅錢放在礦泉水瓶的開口處，然后請同學(xué)嘗試在不打濕銅錢的前提下將水注入瓶中，學(xué)生們踴躍來試，卻都失敗而歸。通過讓學(xué)生參與有趣的情境，既把知識性、趣味性、益知性融為一體，更使學(xué)生在愉悅的情境參與中有所學(xué)又激其趣，這是再生動地解說也無法企及的。另外，初中語文教學(xué)，教師還可以適當(dāng)?shù)剡\用多媒體結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶到那種特定的氛圍中去，使之受到熏陶感染，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，在新課改背景下，教師如何才能有效地改善初中語文教學(xué)效果，提升學(xué)生的知識水平呢？其最關(guān)鍵的就是打造高效初中語文課堂，實質(zhì)上就是通過最小化的前期投入來獲取最優(yōu)化的教學(xué)效果，并且能夠確保在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，這不僅是新時代課堂的一種體現(xiàn)，還是目前初中語文教師完善教學(xué)方案的關(guān)鍵要素，由此可見，打造高效課堂是非常重要的。