小學(xué)語文良好課堂氣氛的營造初探

魏其瑞

（武山縣咀頭鄉(xiāng)新泉小學(xué)吳山教點，甘肅 武山 741300）

引言：

營造良好的課堂氣氛，對小學(xué)語文教學(xué)的開展有重要的作用。由于小學(xué)生的年齡以及認(rèn)知方面的不完善，在學(xué)習(xí)語文的過程中難免無法長時間集中注意力學(xué)習(xí)，而通過營造良好的課堂氣氛，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，同時更能讓小學(xué)生在愉快的語文氣氛下，集中精力學(xué)習(xí)語文知識，這對小學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的，能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到一個比較理想的狀態(tài)。所以教師，應(yīng)該積極加強(qiáng)對良好課堂氣氛的營造[2]，借助這一有效手段，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)生的語文全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、良好課堂氣氛對小學(xué)語文教學(xué)的重要性

（一）有利于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中，為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，最主要的作用就是能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，可以強(qiáng)化學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生真正的去探索語文的文學(xué)性以及趣味性，能夠在語文知識探索的過程中，發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)潛力，充分的體會和感受到我國語文文化的精神，對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)大有裨益。

（二）有利于提升教學(xué)效果

良好課堂氣氛的營造，除了能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能有效的調(diào)動教師自身的教學(xué)積極性，可以讓教師飽含熱情開展課堂教學(xué)活動，這對語文課堂教學(xué)的組織和開展是十分重要的，是提升課堂教學(xué)效果的重要路徑。

二、小學(xué)語文良好課堂氣氛的營造措施

（一）借助講故事，營造良好的小學(xué)課堂氣氛

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，多數(shù)小學(xué)生普遍都存在著一個共性，那就是喜歡聽故事，所以為了能夠給小學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的課堂氣氛，就可以借助講故事這一路徑來實現(xiàn)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇一些趣味性比較強(qiáng)的故事來吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力，而且對加深學(xué)生理解文章也有很大的幫助。比如說在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時，就可以為學(xué)生講解一些其他的具有益智性質(zhì)的故事來吸引小學(xué)生的注意力，這樣一來不僅能夠發(fā)展和擴(kuò)散小學(xué)生的思維，同時更能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）設(shè)置問題懸念，營造良好的小學(xué)語文課堂氣氛

小學(xué)生往往具有很強(qiáng)的求知欲，教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，就可以借助學(xué)生的這一特性，為小學(xué)生設(shè)置一些問題，從而構(gòu)建一種良好的課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的欲望，讓小學(xué)生能夠全身心的投入到相關(guān)知識的探索中，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。比如說在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》這一內(nèi)容時，就可以被小學(xué)生設(shè)置一個問題：太空生活與實際生活有哪樣的差別？你認(rèn)為的太空生活應(yīng)該是什么樣的？讓學(xué)生帶著這個問題去閱讀，然后讓學(xué)生大膽的表述一下自己的想法，從而營造出一種和諧互動的課堂氣氛，這樣一來不僅能夠提高小學(xué)生自主探究能力，同時對學(xué)生語言表達(dá)能力的提升也有重要意義。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)，營造良好的小學(xué)語文課堂氣氛

如今在小學(xué)教育階段中越來越多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)在課堂教學(xué)活動中得到了廣泛的應(yīng)用和推崇，所以在小學(xué)語文良好課堂氣氛的營造過程中，教師也應(yīng)該合理的借助這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如說多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)以其生動形象等優(yōu)勢，可以有效的吸引和喚醒學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望，同時更能為學(xué)生營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓小學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，對其語文學(xué)習(xí)效率的提升有重要意義。比如說在學(xué)習(xí)《恐龍的滅絕》這一內(nèi)容時，就可以利用多媒體技術(shù)為小學(xué)生播放一個有關(guān)恐龍滅絕的視頻或者動畫，這樣一來不僅滿足了小學(xué)生的好奇心，同時課堂氛圍也能得到良好的活躍，對提高小學(xué)生的參與積極性以及課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)均有重要作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國教育不斷改革的背景下，良好課堂氣氛的營造，也受到了越來越多教師的重視和關(guān)注，尤其對于小學(xué)生來說，良好課堂氣氛的營造對其學(xué)習(xí)積極性的提升以及學(xué)習(xí)效率的強(qiáng)化，起到了不可或缺的重要作用。作為最基礎(chǔ)的一門課程，小學(xué)語文教師更應(yīng)該積極為學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，充分的尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，并學(xué)好語文，進(jìn)而推動小學(xué)語文的長遠(yuǎn)發(fā)展[3]。