初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用

麥爾旦·穆合塔爾

（新疆維吾爾自治區(qū)庫車市阿拉哈格鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫車 842000）

隨著新課改的不斷深入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在課堂上掌握了多少知識，會解多少題目，已經(jīng)不是社會各界關(guān)心的重點(diǎn)。如何有效地在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而發(fā)展初中生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，才是更加值得社會各界關(guān)注的，這一點(diǎn)正是時代發(fā)展對當(dāng)前教育提出的迫切要求。國內(nèi)眾多在該領(lǐng)域富有建樹的知名專家和學(xué)者對此進(jìn)行了深入研究，并在很多權(quán)威期刊上發(fā)表了自己的研究成果，帶動了很大一部分地區(qū)的學(xué)校投身于探究性學(xué)習(xí)能力的相關(guān)實(shí)踐調(diào)查，這些都進(jìn)一步說明了探究性學(xué)習(xí)方式已經(jīng)逐漸成為數(shù)學(xué)課堂上初中生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，有關(guān)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用已經(jīng)成為一個備受社會關(guān)注的問題。

一、探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵意義

探究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在某個學(xué)科領(lǐng)域或者實(shí)際生活當(dāng)中結(jié)合某個問題展開研究，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、探究問題，最終解決問題等一系列活動掌握知識和結(jié)局問題的方法。這種學(xué)習(xí)方法能夠強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，通過探究性學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建能夠讓學(xué)生主動地參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)知識的細(xì)化和實(shí)踐應(yīng)用。教師要結(jié)合現(xiàn)有的教材資料對學(xué)生展開適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵學(xué)生主動探究，鍛煉并幫助其養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的能力。

二、探究式學(xué)習(xí)的發(fā)展方向

（一）把握探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

探究性學(xué)習(xí)的最終目的是強(qiáng)化學(xué)生的思維水平，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式掌握基礎(chǔ)知識點(diǎn)，對于綜合性較強(qiáng)的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生展開探究性分析，讓學(xué)生結(jié)合多樣化的立體總結(jié)不同的知識點(diǎn)，鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。另外，對于一些具體典型特點(diǎn)的題目，教師要組織學(xué)生展開開放性練習(xí)，通過自己出題、解答的形式鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思維水平的提升。

（二）教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

探究性學(xué)習(xí)課堂中，教師要將課堂變成學(xué)生思考的場所，讓其積極發(fā)言，教師只需要管理課堂秩序，鼓勵學(xué)生提出問題并證明解決問題，也可以鼓勵其他學(xué)生提出不同的見解，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂溝通的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，讓其主動探究，肯定其思維成果，讓學(xué)生掌握解決問題的思路和方法。

（三）強(qiáng)化課后反思

探究性學(xué)習(xí)的開展是強(qiáng)化學(xué)生思維能力的過程，教師要不斷總結(jié)教學(xué)成果和結(jié)論，及時分析并研究課堂上出現(xiàn)的問題。因?yàn)槌踔猩幱谏硇陌l(fā)展的關(guān)鍵時期，教師要幫助學(xué)生細(xì)致分析，總結(jié)問題，這種課后反思的模式能夠有效提高課堂效率。

三、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐方式

（一）強(qiáng)化學(xué)生提出和解決問題的能力

教師要重視探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，展開以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生提出和解決問題的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中提出有探究性的問題，鍛煉其提出、分析以及解決問題的能力。另外，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)問題以及實(shí)踐方法，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)問題應(yīng)用到生活實(shí)踐中的能力養(yǎng)成，保證學(xué)生掌握數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自主探究

探究能力的養(yǎng)成離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要將新舊知識相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生主動探究，強(qiáng)化其邏輯思維能力。比如教師可以提出一些假設(shè)性的問題，設(shè)定一些限制，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行推到，總結(jié)出新問題。另外，教師在實(shí)際教學(xué)工作中還要重視學(xué)生動手能力和學(xué)以致用的培養(yǎng)，讓學(xué)生結(jié)合模型研究問題形成，提高其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去探究解決問題的能力，以及解決實(shí)際生活中諸多問題的能力。比如電費(fèi)問題、旅游社的選擇、打車費(fèi)用等都可以轉(zhuǎn)化為函數(shù)模型來解決，函數(shù)體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)中自變量與因變量之間的數(shù)量關(guān)系，在教學(xué)過程中不斷深化教材中的函數(shù)思想，可避免學(xué)生停留在數(shù)學(xué)知識的表面含義，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高其自主探究的能力和解決問題的能力。

（三）重視合作學(xué)習(xí)

教師要組織學(xué)生按小組的形式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率，讓學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。教師可以組織小組競賽，結(jié)合問題分析的形式讓學(xué)生在積極的探究過程中強(qiáng)化解決問題的能力。另外，教師也可以給小組分配任務(wù)，讓學(xué)生利用課后實(shí)踐分析研究，在課堂上以小組為單位展示研究成果。教師要鼓勵并及時表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在互助、互動、互竟的環(huán)境下強(qiáng)化合作，實(shí)現(xiàn)個體能力的提高。

（四）實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)的大部分問題都具有極強(qiáng)的實(shí)踐意義，所以在探究性學(xué)習(xí)的過程中教師可以帶著學(xué)生總結(jié)課本知識點(diǎn)，讓學(xué)生總結(jié)出應(yīng)用重點(diǎn)，再從實(shí)踐結(jié)果回歸教學(xué)內(nèi)容，得出學(xué)習(xí)結(jié)論。初中數(shù)學(xué)模型問題較多，學(xué)生可以在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，這樣經(jīng)驗(yàn)的累積能夠幫助其更好地理解知識內(nèi)容。教師可以通過多媒體教學(xué)的形式，為學(xué)生展示不同的解題技巧和實(shí)踐方法，鼓勵學(xué)生多用現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（五）實(shí)現(xiàn)師生平等共同進(jìn)步

探究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生主動參與到教學(xué)工作中來，教師要掌握教材要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的平等探究，在指導(dǎo)學(xué)生的同時也要聽取學(xué)生的不同見解，尊重并鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新探究，在平等的溝通環(huán)境下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的個體能力。教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，完善學(xué)生的不足，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

結(jié)語：現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展直接影響了初中生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足時代的要求，數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用作為近幾年來倡導(dǎo)的教學(xué)方式，已經(jīng)引起教師和學(xué)生的足夠重視。新的教學(xué)環(huán)境下，想要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用必不可少。初中數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力形成提供幫助，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的能力提升，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)質(zhì)量的提高。