在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

覃利寧

（廣西河池市大化縣雅龍鄉(xiāng)鎮(zhèn)西小學(xué)，廣西 河池 530818）

隨著新課標(biāo)的不斷改革和發(fā)展，許多學(xué)校和教師開始注重小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在給學(xué)生們授課的過程中應(yīng)不斷地激發(fā)他們的主動(dòng)性、自主性，這樣才能有效提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情，從而使其成績提高。自主學(xué)習(xí)能力，簡單地來說就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、自發(fā)去進(jìn)行的。他們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識，愿意更加深入研究這些知識點(diǎn)，在鍛煉思維能力的同時(shí)有效的來促進(jìn)自己語文能力的發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

小學(xué)語文不僅僅是一門課程，更是對學(xué)生們?nèi)烁竦乃茉?，素養(yǎng)的熏陶。相較于老師的講課，自主學(xué)習(xí)能力將更有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。在此之上，還可以在很大程度上有效地增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提升小學(xué)語文教學(xué)的整體質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比較，最大的優(yōu)勢就是學(xué)生擁有更多的自由發(fā)揮空間，這對于語文的教學(xué)來說十分重要。

語文學(xué)科更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的主觀意識，其中會(huì)涉及到很多需要學(xué)生發(fā)表自己見解看法的問題，針對這些情況以及問題，學(xué)生們都需要發(fā)揮自主能力去進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。最后也是很重要的一點(diǎn)作用就是有利于學(xué)生們意志力的鍛煉發(fā)展。教師要讓小學(xué)生們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而且在遇到難題的時(shí)候第一反應(yīng)是靠著自己的能力去解決，小學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都尚未定型，在此期間培養(yǎng)他們主動(dòng)鉆研迎難而上的意識，對于今后的學(xué)習(xí)也是很大的幫助，他們的未來才會(huì)得到更好的發(fā)展，而且在這種困境中小學(xué)生們的品質(zhì)和意志力也能夠有效的被培養(yǎng)起來。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的具體方略

（一）教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在過去的教學(xué)模式里，老師往往處于主體地位，是權(quán)威的符號，這使得教學(xué)的手段過于單一死板，這種填鴨式的教育使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大降低，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提高。再加上小學(xué)生年齡較小，他們自我管控的能力比較差，所以教師必須將自己固有的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，也應(yīng)根據(jù)時(shí)代的變化來創(chuàng)新調(diào)整自己的教學(xué)手段，使用合適的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)小學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，讓他們體會(huì)到語文的魅力，并且主動(dòng)積極地參與到課堂中。

比如，三年級的教材中，教師在給小學(xué)生們講述《名人故事》相關(guān)的內(nèi)容前，可以先讓小學(xué)生們?nèi)ニ鸭Y料，找一些他們所熟悉的名人故事，然后在課堂上可以對其他的學(xué)生進(jìn)行講解，知識面廣的學(xué)生們也可以適當(dāng)對他們的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。把課堂中更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們充當(dāng)一節(jié)課的“教師”，這樣的教學(xué)模式不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生們的自主能力，更能加深他們對這一單元知識的認(rèn)知，讓他們主動(dòng)提出問題并通過自主思考和探究進(jìn)行解決，從而促進(jìn)師生間的有效互動(dòng)，有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）樹立學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自信心

為了讓小學(xué)生們更加主動(dòng)積極地參與到語文課堂中來，同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要先對學(xué)生們進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠保證他們自主學(xué)習(xí)的有效開展。教師應(yīng)該幫助小學(xué)生們樹立高度的自信心，他們才會(huì)更加樂意地去學(xué)習(xí)，以最熱情飽滿的狀態(tài)投入到語文課堂的學(xué)習(xí)中來。教師可以在課堂開始前，為不同能力的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題，讓他們自己進(jìn)行思考，在回答出答案后，無論對與錯(cuò)，教師都應(yīng)該給予他們一定的鼓勵(lì)，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

比如，在《將相和》這篇課文中，教師可以給學(xué)生們分配不同的角色，讓他們在熟讀課文的基礎(chǔ)上來進(jìn)行角色扮演，從而使枯燥無味的教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)和有趣，學(xué)生們也就對其有了更深刻的了解。教師們要及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)，對他們進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，從而使學(xué)生樹立自信，由此不斷激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識，切實(shí)提高其語文能力。當(dāng)前社會(huì)處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)新媒體較為發(fā)達(dá)，學(xué)生可以獲取閱讀文本的途徑越來越多，但文本的質(zhì)量和可讀性有所偏差，教師的合理引導(dǎo)對學(xué)生自覺選取閱讀材料起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，適當(dāng)將閱讀教學(xué)中重難點(diǎn)采取較為新穎的方法展現(xiàn)出來，給予學(xué)生多種形式，達(dá)到學(xué)生閱讀教學(xué)的高效化。通過課堂上老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，課下優(yōu)秀的備課，使得學(xué)生們樹立良好的自信心，也有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)語

綜上所述，我們可以看到自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的作用，教師要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及創(chuàng)新的能力，這些能力不僅能在現(xiàn)在發(fā)揮出巨大的作用，更對他們今后的學(xué)習(xí)具有重大意義。教師要讓學(xué)生們意識到這一學(xué)習(xí)能力的重要性，使得學(xué)生們更加主動(dòng)地投身于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。