依托“院士大講堂”,打造科普育人新品牌

盧思鋒

近日，中國宋慶齡青少年科技文化交流中心（以下簡稱“中心”）在中國科普產(chǎn)學研創(chuàng)新聯(lián)盟和中國科學報社共同協(xié)助下，成功創(chuàng)辦了公益性、系列化的“院士大講堂”。每月邀請一名中國科學院院士或中國工程院院士作為主講人，直接面對青少年兒童并通過網(wǎng)絡平臺向全國現(xiàn)場直播，通過“兩院”院士特有的學術威望和人格魅力，創(chuàng)新科普，協(xié)同育人。中國科學院院士、天文學家武向平主講了《認識我們的宇宙》，中國工程院院士、北京工商大學校長孫寶國主講了《食品科學與人類健康》。

要充分彰顯科普的育人功能，實踐立德樹人?？破諒谋举|(zhì)上說是一種社會教育，面對青少年兒童開展科普具有重要的育人功能和責任。新時代科普的定位為：一是習近平總書記提出的“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”;二是科普要有大視野，要匯聚更多的資源和力量;三是科普既要彰顯教育功能，又要傳播正能量，要強信心、聚民心、暖人心、筑同心;四是面對青少年兒童的科普要充分適應和引領他們的成長，兼顧科學性、趣味性、通俗性、即時性、實踐性，讓廣大青少年兒童在科普教育中獲得更多的科學知識，產(chǎn)生廣泛的科學興趣，體悟偉大的科學精神，促進德智體美勞全面發(fā)展。

要充分運用各種科普資源和平臺，聚焦于青少年科普。在發(fā)揮好學校教育這個主渠道的同時，充分依托科學家這個科普主力軍，調(diào)動社會各方資源，使科普教育體現(xiàn)時代主題。特別需要強調(diào)的是，要高度重視發(fā)揮中心的重要作用，它是引領和服務青少年成長的國家級實驗性、示范性平臺，是青少年重要的校外教育大課堂，是孩子和家長們最愛去的科技文化實驗場所。不僅如此，他們還是中外青少年溝通了解、互動體驗、交流合作、展示風采的開放性、實踐性平臺，是繼承和實踐宋慶齡先生教育思想的堅強陣地。

要充分發(fā)揮院士不可替代的作用，創(chuàng)新時代科普。每一位院士都是科普大家，他們的每一個研究領域，每一項科技成果都是科普話題，都可以拓展孩子們的知識世界，喚醒孩子們的好奇心，增強孩子們的想象力，激發(fā)孩子們的科學興趣，為孩子們的夢想插上科學的翅膀?！霸菏看笾v堂”能夠植根于中心，國家級科學家在國家級教育平臺講科普，完美詮釋了珠聯(lián)璧合的美好內(nèi)涵，生動體現(xiàn)了“兩院”院士為國、為民的片片“冰心”。

要充分認識社會平臺的特點，打造科普育人新品牌。應充分利用各級各類青少年教育機構，深化合作，不斷轉化經(jīng)驗和成果，不斷持續(xù)探索和實踐。借助院士及其團隊，依托學校和社會力量，幫助學生成立科技社團;發(fā)現(xiàn)和培育具有強烈科技興趣且品學兼優(yōu)的中小學生，激勵學生從小樹立成為科學家的夢想?？傊?，充分利用好科技教育平臺，與科學家零距離互動，久久為功，就一定能夠形成科普創(chuàng)新、協(xié)同育人的特色品牌。

編輯 _ 湯灝