小學(xué)科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合

◎韓義圣

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，人們已經(jīng)習(xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和各種應(yīng)用程序，并且不再滿足于接受同樣的舊教育。信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了變化，每個(gè)人都無(wú)法擺脫它。同樣，對(duì)于生活在這個(gè)時(shí)代的小學(xué)生，他們從小就接觸過(guò)各種電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)，并通過(guò)“不同的方式”聯(lián)系并了解了他們周?chē)氖澜?。在?dāng)今信息技術(shù)席卷整個(gè)社會(huì)的時(shí)代，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中解釋其身份和特征是不合適的。因此，小學(xué)教師必須接受并重視信息技術(shù)和小學(xué)科學(xué)教學(xué)的引入。

一、信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)融合的內(nèi)涵

“融合”并不意味著在小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略中使用信息技術(shù)，而僅是信息技術(shù)的使用，這當(dāng)然不符合此處新教育系統(tǒng)的要求。融合意味著將兩個(gè)結(jié)合起來(lái)，成為一個(gè)，這意味著融合。當(dāng)然，這不僅意味著使用，而且使用只是其體現(xiàn)之一。教師真的很 想混合而不是盲目使用信息技術(shù)，而是需要將信息技術(shù)與工科小學(xué)科學(xué)課的內(nèi)容相結(jié)合，以一種可能的方式組織和展示它。在這個(gè)階段，計(jì)算機(jī)科學(xué)和小學(xué)教育必須得到補(bǔ)充和改善。教師需要以自然的方式將它們?nèi)诤显谝黄?，并在課堂上以正確的方式展示它們，以在課堂上教授科學(xué)，以向?qū)W生展示與時(shí)間有關(guān)的新的教學(xué)方法和見(jiàn)解時(shí)代。只有這樣，小學(xué)生才能充分利用他們的獨(dú)特性來(lái)適應(yīng)新時(shí)代的條件，并鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

二、信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效融合的策略

（一）需要升級(jí)教學(xué)目標(biāo)

過(guò)去，老師是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，學(xué)生獲得知識(shí)的機(jī)會(huì)有限。在當(dāng)今的時(shí)代，信息在不斷發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道訪問(wèn)所需的信息和知識(shí)。因此，在這種情況下，教師必須首先制定教學(xué)目標(biāo)。

（二）要優(yōu)化備課內(nèi)容

過(guò)去，教師交流工具是有限的，只有通過(guò)學(xué)校之間的合作訪問(wèn)，我們才能了解教師的一些高級(jí)教學(xué)方法和程序。但是，當(dāng)前時(shí)代支持知識(shí)共享，并且可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越快地訪問(wèn)高質(zhì)量的教學(xué)資源和程序。因此，閱讀并復(fù)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上的許多重大案例，并將這些功能應(yīng)用于實(shí)際的課程計(jì)劃，以便它們可以改善教學(xué)過(guò)程并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的技能和能力，從而提高其整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用多媒體強(qiáng)化上課方式

在此階段，圖片和圖像的運(yùn)用會(huì)更好地幫助學(xué)生理解文字。當(dāng)然，這也將受到書(shū)面知識(shí)基礎(chǔ)的限制。因此，將圖片和文本甚至動(dòng)畫(huà)相結(jié)合來(lái)表示教學(xué)中知識(shí)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將更加有趣，并激發(fā)他們的思維和精神動(dòng)力。顯然，信息技術(shù)作為媒體的應(yīng)用可以將這一方面帶入整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師需要抓住教學(xué)的精髓，制作多門(mén)多媒體課程，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并在此過(guò)程中提高學(xué)生的技能。

三、信息技術(shù)和小學(xué)科學(xué)融合方式

對(duì)課程教育的新研究表明，學(xué)生技能的發(fā)展是學(xué)生知覺(jué)結(jié)構(gòu)的直接體現(xiàn)，在同樣的社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生也必須致力于學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要制定學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的原則，創(chuàng)新示范方法，將信息技術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，協(xié)調(diào)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，并將其整合到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的總體設(shè)計(jì)中，從而提高學(xué)生的基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)，并提供更好的學(xué)習(xí)途徑。在線教科書(shū)和教材的內(nèi)容，在線留言板的設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以在搜索信息的同時(shí)獲得信息，了解科學(xué)資源的分布，并滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，如果教師想在各個(gè)層面上做好各學(xué)科科學(xué)的教學(xué)工作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，則教師應(yīng)著眼于教材的內(nèi)容，并運(yùn)用諸如獨(dú)立研究，共同學(xué)習(xí)等策略，在研究和學(xué)習(xí)中充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。積極地在小學(xué)階段有效地引入信息技術(shù)和科學(xué)教學(xué)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力、培養(yǎng)學(xué)生的信念和基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究科學(xué)精神；學(xué)生認(rèn)知發(fā)展法是將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相結(jié)合以實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的一種新的創(chuàng)新方式。