淺談高職擴(kuò)招背景下模具專業(yè)教學(xué)改革初探

楊清

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

當(dāng)今時(shí)代，面對社會和市場對新型人才的需求不斷增長，教師不可以固步自封，要根據(jù)新時(shí)代對高職院校教學(xué)管理提出的要求進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)新?，F(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的重要工藝之一便是模具設(shè)計(jì)和制造業(yè)，那么，高職院校就應(yīng)該要將模具專業(yè)的教學(xué)改革與各種先進(jìn)教育理念相結(jié)合，盡可能地將學(xué)生培養(yǎng)為適于社會發(fā)展、適應(yīng)市場需求的專業(yè)型人才。

一、模具專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀解讀

目前，高職院校的教學(xué)觀念是比較落后于時(shí)代發(fā)展的，那么學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)力也會受到極大的抑制。教師向?qū)W生講述模具專業(yè)的相關(guān)知識，不能僅僅是將模具專業(yè)方面的知識要點(diǎn)、設(shè)計(jì)要領(lǐng)等讓學(xué)生記住便算是教學(xué)成功了。教師還應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐操作方面提升自己的專業(yè)能力，提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)。教師講授專業(yè)課程，要注重學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的構(gòu)建?，F(xiàn)實(shí)狀況說明，當(dāng)教師的教學(xué)完成后，很多學(xué)生的知識框架并沒能建立起來。他們還未能將模具專業(yè)知識真正地記在心中。那么作為一名高職學(xué)生，他也就不能在以后的社會競爭中拔得頭籌，自身的人生價(jià)值也很難得到真正的實(shí)現(xiàn)。除此之外，目前高職院校模具專業(yè)課程的教學(xué)主要是圍繞課本內(nèi)容開展的。這種教學(xué)雖然會使學(xué)生有著極為牢固的知識基礎(chǔ)，但也會使學(xué)生所獲得的知識內(nèi)容稍微與當(dāng)下模具設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展有脫節(jié)效應(yīng)。那么，學(xué)生最終沒有培養(yǎng)出與現(xiàn)實(shí)工作密切相聯(lián)的實(shí)踐操作能力，他的專業(yè)能力就是絕對不達(dá)標(biāo)的，企業(yè)自然也不會雇傭該學(xué)生。這種與實(shí)際情況會脫節(jié)的教學(xué)方法的確是讓人難以接受的。它不僅僅會使學(xué)生的知識面變得局限，也會使學(xué)生無法利用已有的知識來適應(yīng)高強(qiáng)度、高壓力的市場挑戰(zhàn)。

二、高職擴(kuò)招背景下模具專業(yè)教學(xué)的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在日常教學(xué)中注重創(chuàng)新訓(xùn)練

當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已趨于成熟，機(jī)械制造的相關(guān)領(lǐng)域在不斷發(fā)展。再加上我國機(jī)械產(chǎn)業(yè)對模具設(shè)計(jì)的高度重視，我們高職院校的模具專業(yè)課程就應(yīng)該緊跟國家的教育培養(yǎng)要求，將自身的教學(xué)管理等部分提到更高的高度，使學(xué)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)后，可以比較順利地進(jìn)入市場，適應(yīng)市場對自身的要求?，F(xiàn)在的模具專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)作為教師的教學(xué)重點(diǎn)，教師的課程內(nèi)容要盡可能地與市場主流相一致?；诖艘螅處煈?yīng)該在自己的教學(xué)規(guī)劃中，加大模具專業(yè)所對應(yīng)的市場發(fā)展方面的教學(xué)力度。然后，學(xué)生就會逐漸提到對市場變化的敏感度，并懂得時(shí)代潮流的重要性，從而使自己不斷接受到先進(jìn)的模具制造設(shè)計(jì)的先進(jìn)技術(shù)，不斷提升自身的專業(yè)能力?，F(xiàn)在是高職擴(kuò)招背景，人才培養(yǎng)力度和競爭程度在不斷提高，教師還應(yīng)該將創(chuàng)新實(shí)踐理念融入日常教學(xué)中，使學(xué)生通過日常的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提升自身的專業(yè)水準(zhǔn)，從而更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力，并且使自己更好地提升模具專業(yè)方面的各種能力。

（二）分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生互相激勵(lì)

傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式需要教師以一種一對多的形式進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就往往沒有辦法將自己的個(gè)人學(xué)習(xí)情況一一讓教師注意到。但是，高職階段，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力有著極大的差異性，而個(gè)人對興趣和認(rèn)知都有著很強(qiáng)的差異化。那么，分層教學(xué)就可以幫助教師針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣來因地制宜地來安排與模具專業(yè)相關(guān)的課程，提高模具專業(yè)教學(xué)效率，然后在教學(xué)過程中更好的引導(dǎo)學(xué)生將模具專業(yè)的才能學(xué)透徹，并且讓學(xué)習(xí)速度較快的同學(xué)去幫助學(xué)習(xí)速度較慢的同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)模具零件設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)中，教師可以先從基礎(chǔ)知識部分制作課件，然后讓學(xué)生通過教師降雪的步驟和設(shè)計(jì)要領(lǐng)，從而更全面地掌握好設(shè)計(jì)知識。在這時(shí)，學(xué)生之間就會出現(xiàn)差異性，那么教師可以設(shè)置一個(gè)“一幫一”的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生去幫助那些暫時(shí)落后的學(xué)生。另外，教師還可以對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行多方面的拓展教學(xué)，使先進(jìn)者更好地提高自身的專業(yè)水平，也使后來者有一個(gè)喘息的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的最佳效果。除此之外，教師還可以組織學(xué)生參加到實(shí)踐性的社會活動(dòng)中，從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐要求，不斷地激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和實(shí)踐能力。

（三）樹立正確的專業(yè)設(shè)計(jì)理念，提升綜合實(shí)力

機(jī)械設(shè)計(jì)工作是否能實(shí)現(xiàn)效益最大化，取決于設(shè)計(jì)人員對機(jī)械設(shè)計(jì)的重視程度。那么教師在日常的教學(xué)中，要提醒學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)時(shí)刻抱有一種匠心精神。當(dāng)學(xué)生在某些機(jī)械制造企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，如果還僅僅是以學(xué)生思維進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)，沒有真正認(rèn)識到機(jī)械設(shè)計(jì)的重要性，那么回事自己處于極其不利的地位。因此，教師應(yīng)該對學(xué)生做好思想意識方面的工作，注重學(xué)生對模具專業(yè)理念的綜合理解，將機(jī)械設(shè)計(jì)的實(shí)踐理念使學(xué)生盡可能地充分理解，使他們樹立正確的專業(yè)設(shè)計(jì)理念，不斷加強(qiáng)他們對模具專業(yè)方面的職業(yè)和工作有著極強(qiáng)的責(zé)任意識和標(biāo)準(zhǔn)意識，提升他們的綜合實(shí)力，使學(xué)生在市場上有一個(gè)立足之地，而不是僅僅有著豐富的理論知識，而沒有實(shí)踐操作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

三、結(jié)語

模具制造領(lǐng)域在不斷繁榮發(fā)展，制造業(yè)對模具的需求也在不斷增長。那么，高職院校也應(yīng)該對模具專業(yè)的教學(xué)管理進(jìn)行及時(shí)改革創(chuàng)新。特別是這種偏向于實(shí)踐技能的專業(yè)課程，教師更是要將日常的教學(xué)重點(diǎn)和市場趨勢相結(jié)合，使學(xué)生成為更加有價(jià)值的獨(dú)立個(gè)體。