略談提高初中英語教學(xué)效率的策略

李茹月

（銅鼓縣高橋鄉(xiāng)中心學(xué)校，江西 宜春 336209）

在全球聯(lián)系越來越緊密的時(shí)代，人們越來越多地關(guān)注英語教學(xué)的效果。以此為基礎(chǔ)，作為新時(shí)代的初中英語教師，要積極參與英語教學(xué)戰(zhàn)略的研究工作，用好的教學(xué)方式提高學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)自主性，推進(jìn)新的課程改革不斷深化。過去初中英語課上，很多教師的教學(xué)思維受到傳統(tǒng)教學(xué)概念的制約，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此新時(shí)期教師應(yīng)該不斷優(yōu)化初中英語教師的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，以提高學(xué)生的英語知識(shí)水平，以優(yōu)化初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語能力在生活、工作、學(xué)習(xí)中都會(huì)越來越重要，作為初中英語教師，要重視改進(jìn)英語教育活動(dòng)的開展方式，力爭最大化英語課堂的效率性。對此，筆者對有關(guān)于提高初中英語教學(xué)效率的策略進(jìn)行探究

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)

英語教師在上課前必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行設(shè)計(jì)，牢固樹立三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，確保教學(xué)前深入明確教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和要點(diǎn)，有效地?cái)[脫無意義教學(xué)和教學(xué)隨意性，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的明確性和知識(shí)的適用性。認(rèn)真思考教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式，突破難點(diǎn)和重點(diǎn)。同時(shí)，老師也要理解學(xué)生們對上課前所學(xué)知識(shí)的熟練程度，及時(shí)了解他們的知識(shí)掌握水平。在此基礎(chǔ)上，討論教育目標(biāo)，研究教育資料，然后決定教學(xué)方法和策略開發(fā)合理的培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度、情感及價(jià)值觀的方法，設(shè)計(jì)出高效的英語課程。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且老師在備課的時(shí)候也要注意一些細(xì)節(jié)。比如，分配上課時(shí)間要合理有效。英語例文的選擇應(yīng)該是代表性的，具有趣味性的，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。好的問題情景是開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方式。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立學(xué)生意識(shí)，教師要扮演好引導(dǎo)者角色，把英語教育重點(diǎn)放在輔導(dǎo)和提問引導(dǎo)上。老師應(yīng)該改善問題設(shè)計(jì)的合理性，并集中精力進(jìn)行問題巧妙設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)有啟發(fā)和探究意義的問題，讓學(xué)生通過回答問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)文本，通過有效提問使學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)予以關(guān)注，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、提高教學(xué)藝術(shù),構(gòu)建和諧課堂

教師要注意自身的專業(yè)發(fā)展，不斷地提高教學(xué)技術(shù)，這是提高課堂有效性的關(guān)鍵。俗話說，教學(xué)是一門藝術(shù)而非純粹的技術(shù)，掌握教育藝術(shù)的英語教師會(huì)使得英語課堂充滿吸引力，反之則效果不佳，讓學(xué)生沒有聽課的興趣。英語教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)在各個(gè)方面，包括要有包容，親切的教學(xué)態(tài)度，明確清楚而生動(dòng)的教學(xué)語言，干凈利落的書寫技巧等基本教學(xué)技術(shù)，以及使用多媒體的技術(shù)。總之，英語教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在教授的整個(gè)過程中，這對提高教學(xué)效率有著的全面益處，教師應(yīng)該對此進(jìn)行時(shí)常的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)技能。優(yōu)秀的課程能讓學(xué)生感受到藝術(shù)美的愉悅，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師應(yīng)該不斷地拓展自己的知識(shí)，更新理念，提升自身修養(yǎng)，同時(shí)具備科學(xué)的教學(xué)戰(zhàn)略，在課堂上展現(xiàn)自己的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣。在學(xué)生有需要時(shí)，適時(shí)關(guān)懷鼓勵(lì)學(xué)生，注意學(xué)生的情緒反應(yīng)。特別是七年級(jí)的學(xué)生，開始進(jìn)行比小學(xué)難度高一階的英語學(xué)習(xí)，很容易遇到困難。幫助其克服畏難心理對初中英語老師來說是很重要的。

三、創(chuàng)設(shè)情景，營造輕松的教學(xué)氣氛

讓學(xué)生將英語語法、單詞等知識(shí)進(jìn)行死記硬背難以達(dá)到巧妙設(shè)問所帶來的效果。初中英語老師為了引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，應(yīng)該根據(jù)教育內(nèi)容，制定出適合課堂的問題情景，旨在鍛煉學(xué)生思維能力，提高課堂教學(xué)效果。通常與教科書內(nèi)容相關(guān)的提問更能引起學(xué)生們的注意。在教師與學(xué)生提問與回答互動(dòng)過程中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心逐步增強(qiáng)。在正式教授新課時(shí)，教師可以以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，這將會(huì)大大提高教學(xué)效果。課堂是初中學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要途徑，課堂氣氛與整體教學(xué)效果直接相關(guān)。學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的任務(wù)。每個(gè)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)的壓力，不管是來自社會(huì)競爭還是父母期望。在這種情況下，英語老師應(yīng)該給學(xué)生們創(chuàng)造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，以免學(xué)生過度焦慮，這樣能減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的恐懼心理。調(diào)整教學(xué)氣氛的方法有很多種，其中游戲教學(xué)法對學(xué)生來說比較合適。比如在講解單詞的時(shí)候，教師可以進(jìn)行小游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，這樣較容易掌握相關(guān)詞匯。尤其是對青少年來說，英語老師可以簡化學(xué)生的詞匯形成規(guī)則，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。還可以選擇角色交換的方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度出發(fā)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，拓展詞匯和句子的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。面對學(xué)習(xí)壓力，老師可以通過選擇英語歌曲緩解學(xué)生的緊張感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生參與課堂活動(dòng)，這都有助于提高英語教育的效率。

結(jié)語

總之，初中英語有效教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性并提高英語能力。在新的課程理念指導(dǎo)下，新學(xué)習(xí)概念不斷發(fā)展和深化，教師應(yīng)該具有符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)概念，為培養(yǎng)學(xué)生的全面認(rèn)知能力，促進(jìn)素質(zhì)教育做出努力。在初中英語課程中提高教學(xué)效果非常重要，老師應(yīng)該讓學(xué)生們在課堂上體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，靈活使用多種教學(xué)方法，注重師生之間的溝通，讓學(xué)生在教學(xué)過程中保持學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建有效的英語課堂，提高教學(xué)效果。