民間編織手工藝在幼兒園的開發(fā)與利用

陳巧灼

（福建省寧德市蕉城區(qū)七都中心幼兒園，福建 寧德 352100）

引言：民間編織藝術(shù)活動在幼兒園中深入開展，不僅可以提高幼兒的動手能力，還能夠提高幼兒對民族文化的喜愛，讓幼兒了解民族文化的特點。隨著現(xiàn)在社會的不斷發(fā)展，人類社會不斷進步，對民間編織藝術(shù)的繼承是有限的。將該活動深入幼兒園教學(xué)中，不僅可以增加幼兒對民族文化的熱愛，還能夠增加幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。

一、民間編織手工藝在幼兒園開發(fā)中存在的問題

（一）民間編織手工藝資源開發(fā)利用的內(nèi)容狹窄

我國現(xiàn)在贖回在不斷地發(fā)展，人們的生活水平也逐漸的提高，民族文化的相關(guān)東西已經(jīng)越來越少，現(xiàn)在社會不斷的向前發(fā)展，很多西方的文化逐漸的涌入到國內(nèi)，不管是生活上還是教育上，西式的文化已經(jīng)逐漸的滲入到我國的文化中來，面對這樣的情況，我國的傳統(tǒng)民族文化逐漸的被拋棄。民間編織手工藝品是我國一項民族活動，不見可以培養(yǎng)人們的動手能力，還能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)新能力，將此項活動應(yīng)用到幼兒園的教育中來，不僅可惡意提高幼兒的動手能力，還能夠提高幼兒的創(chuàng)新能力，對于幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒的發(fā)展都有極大的作用?？墒墙陙?，幼兒園的教育逐漸的偏向于小學(xué)化，很多的孩子從小就被要求學(xué)習(xí)很多的知識，一些幼兒園由于之間相互存在競爭，因此，在對幼兒的課程的編排上加入了很多的東西，使得幼兒需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容竟然達到了小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣拔苗助長的現(xiàn)象在我國的幼兒教育中越來越多。對于幼兒來說，良好的幼兒教育對幼兒的身心發(fā)展都有良好的促進作用，但是，現(xiàn)在這種幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象使得幼兒的教育變得越來越利益化。忽視了民間編織手工藝品在幼兒園中的開展。像是編織活動更是在幼兒園中少見，這些手工藝品被閑置，沒有真正的發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

（二）教師的民間編織手工藝術(shù)素養(yǎng)缺失

現(xiàn)在的幼兒園對于幼兒的文化課程抓的比較緊，讓孩子從小就失去了很多的快樂，課下更是各種各樣的補習(xí)班，也得孩子喘不過來氣。留給幼兒學(xué)習(xí)民間編織手工藝的時間越來越少，另外，教師的民間編織手工藝素養(yǎng)缺失也是影響孩子學(xué)習(xí)的一個重要的因素，很多的教師由于年級也不大，對于民間編織手工藝的了解也不夠深，在教孩子學(xué)習(xí)的時候，自己也需要提前進行學(xué)習(xí)，而且由于沒有技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)起來就和幼兒是一樣的，都是屬于新學(xué)生。雖然近幾年民間手工藝活動逐漸的被重視起來，也有很多的手工藝品展示售賣，但是教師對于民間手工藝的制作流程依然是無從所知。

二、民間編織手工藝在幼兒園的開發(fā)與利用對策

（一）豐富民間編織手工藝資源開發(fā)利用的內(nèi)容

教師在教幼兒民間編織的活動時，還應(yīng)該要對幼兒的喜好進行了解，選擇和幼兒的生活相關(guān)的活動，可以讓他們更加的感興趣，與此同時，還要具有一定的教育價值。在教幼兒進行手工編織的會后，一定要注意安全性，比如在編織活動中，如果拿竹子或者藤條對幼兒有潛在的危險，我們可以用海綿紙、紙條等代替。要保證幼兒的安全，還要具有較強的可操作性。手工活動應(yīng)該是方便教師進行操作的，這樣特方便幼兒進行操作，這樣的互動過程中能夠加強幼兒的興趣，讓幼兒更加的喜歡民間編織活動。因此，在選擇民間編織手工藝的活動內(nèi)容時候，一定要注意幼兒的興趣愛好，只有選擇幼兒喜歡的，才能夠更好的引導(dǎo)他們，讓他們盡早的融入進學(xué)習(xí)的氛圍中來，另外，還要注意安全性，要避免幼兒在活動中受到傷害，要注意保護幼兒。只有這樣，民間編織活動才能夠更好的在幼兒園中開展進行下去。

（二）提高教師民間編織手工藝藝術(shù)素養(yǎng)

要想讓幼兒園的民間編織手工藝活動能夠更好的開展下去，就要提高教師的民間編織手工藝藝術(shù)素養(yǎng)，讓教師對于這項活動加深自己的認識，將其作為一個正式的課程進行學(xué)習(xí)，等學(xué)會了之后再教給幼兒，這樣才能真正的發(fā)揮出民間編織手工藝的價值。因此，要提高教師的民間編織手工藝藝術(shù)素養(yǎng)。良好的素養(yǎng)能夠開闊教師的視野，讓他們對民間藝術(shù)有更深的了解，還能夠增加他們對民間手工藝資源的收集能力和鑒賞能力，從而幫助他們更好的教學(xué)，同時，教師的民間編織手工藝藝術(shù)素養(yǎng)提升了，那么在教幼兒的時候也會更加的得心應(yīng)手，也利于培養(yǎng)幼兒的民間編織手工藝藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）滲透到幼兒的游戲中

對于幼兒來說，最為感興趣的就是游戲，教師將民間編織的活動滲入到手工藝中，可以使得幼兒在游戲的同時學(xué)習(xí)手工編織，能夠促進幼兒之間的交流，提高他們的興趣，還能夠讓他們學(xué)習(xí)到更多的民間編織的知識，提高他們的素養(yǎng)。要堅持以玩促學(xué)，由于幼兒年齡較小，因此好奇心理較重，同時較為容易受到未知事物的吸引。因此，在幼兒教育中運用游戲時不僅需要使游戲起到發(fā)散幼兒思維、提高幼兒參與集體活動積極性的作用，同時，還需要使游戲起到培養(yǎng)幼兒實踐能力的作用?；诖耍變航逃處熅托枰Y(jié)合幼兒興趣不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，使幼兒在參與游戲過程中可以感受到游戲產(chǎn)生的變化，從而促使幼兒感受到創(chuàng)新的重要性以及創(chuàng)新的意義，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

另外，整合幼兒園游戲教學(xué)資源。在教學(xué)的過程中，教師如果不想出現(xiàn)資源浪費的情況，就需要幼兒教師對資源進行合理的整合，從而保障幼兒園游戲化教學(xué)的開展。與此同時，幼兒教師還需要具備良好的觀察力以及洞察力，對各類型的教學(xué)資源進行合理的篩選，對其進行分類，然后根據(jù)實際的教學(xué)需要對其進行增加或者減少，最大程度上對教學(xué)資源進行整合，從而使得幼兒在游戲中能夠更好的學(xué)習(xí)，進而提高幼兒學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

結(jié)語：加強幼兒民間編織手工藝活動的培養(yǎng)對于促進幼兒的成長，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力有著重要的作用，幼兒教育工作者一定要加強重視，培養(yǎng)自身的民間編織手工藝術(shù)素養(yǎng)。