談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略

易智勇

（湖南省衡山縣永和鄉(xiāng)中心學(xué)校，湖南 衡山 421300）

在小學(xué)高年級階段，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)常常是教師和家長交流的重點話題。學(xué)生常常抱怨數(shù)學(xué)太難，尤其是應(yīng)用題。應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的重點與難點，是學(xué)生們在平時的作業(yè)中、考試中一項必要題型，也是考試中分值占比最大的題型，它直接影響了孩子們試卷的整體成績，往往成為評價學(xué)生學(xué)業(yè)成就的一個重要方面。因此，應(yīng)用題的教學(xué)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義由此可見。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)朝著健康方向發(fā)展

新時期課程改革全面深入對教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，新教學(xué)理念和方法的應(yīng)用為教學(xué)發(fā)展注入新的活力，使得教師教學(xué)的方式得到不斷的豐富。同時隨著科技與教育的聯(lián)系日益密切，教學(xué)設(shè)備得到更新，為教學(xué)帶來新的面貌，計算機信息技術(shù)的應(yīng)用使得網(wǎng)絡(luò)資源得到共享，教學(xué)中不再僅僅進行黑板板書的模式，PPT課件等應(yīng)用提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在一些問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點之一，其形式比較單一，文字比較枯燥，而且學(xué)習(xí)的難度比較大，導(dǎo)致不少學(xué)生對其學(xué)習(xí)比較抗拒，學(xué)習(xí)缺乏信心，長此以往部分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時不少學(xué)生在應(yīng)用題學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)方法存在問題，也影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

2.教師綜合素質(zhì)不高

新時期新的教學(xué)現(xiàn)狀對教師提出了新的要求，需要教師有較高的綜合素質(zhì)滿足教學(xué)實踐發(fā)展的要求，但是我們發(fā)現(xiàn)不少教師綜合素質(zhì)與教學(xué)要求存在差距，導(dǎo)致新時期出現(xiàn)的教學(xué)理念和方法應(yīng)用效率大打折扣，同時對于新設(shè)備的使用也僅僅停留在表面，不能深層次的使用計算機等新設(shè)備進行教學(xué)，在一定程度上也阻礙了教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略分析

（一）掃清思想障礙，提高重視程度

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過程中要對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行選擇性剔除，充分利用學(xué)校的宣傳手段和設(shè)備，對新時期出現(xiàn)的教學(xué)理念和方法進行全面的宣傳教育，使得教學(xué)相關(guān)人員掃清思想障礙，提高對新理念和新方法的重視程度，在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)理念和方法的更新。同時要對整個教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)設(shè)備進行積極的更新，為提升應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量和效率打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）尊重學(xué)生地位，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生是教學(xué)的主體，是教育主要服務(wù)的對象，新時期學(xué)生的教學(xué)角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，具體到小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生主體地位，在教學(xué)中利用新的教學(xué)理念和方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時可以利用新的教學(xué)設(shè)備，比如說計算機信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)手段，逐漸幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，提升應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三）加強教育培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)

教師是教學(xué)的重要參與者，在教學(xué)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。在新時期要加強對教師的教育培訓(xùn)，積極提升教師專業(yè)素質(zhì)，在應(yīng)用題教學(xué)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護航。同時在不斷教學(xué)中提升教師綜合素質(zhì)，使得教師提升對新理念和新方法的理解程度，充分掌握新設(shè)備的使用方法，全面實現(xiàn)新理念和新方法的普及和推廣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（四）轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)相長

小學(xué)高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立新型的師生關(guān)系，教師和學(xué)生積極進行溝通和交流，使得教師充分了解學(xué)生的知識難點，在教學(xué)中更加具有針對性的幫助學(xué)生解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。同時師生在不斷交流中，互相學(xué)習(xí)、共同進步，教師更好的發(fā)揮引導(dǎo)性作用，學(xué)生充分體會到教師的苦心，在實踐中實現(xiàn)教學(xué)相長。

（五）強化學(xué)生解答能力，鞏固基礎(chǔ)知識

無論是哪一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答過程都是需要有基礎(chǔ)知識做憑依的，只有學(xué)生的基礎(chǔ)知識合格，他才能夠輕松地解決問題，所以教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，只有這樣，才能保證學(xué)生擁有一個良好的開始。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴格培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，尤其是教材中的一些知識點以及公式理論等，必須要求學(xué)生能夠有所記憶，強化其基礎(chǔ)知識的儲備，靈活地教授學(xué)生知識，脫離死記硬背的層面，多給學(xué)生一些自由，只有這樣學(xué)生才愿意記憶這些知識點，并在今后的學(xué)習(xí)生活中對其進行應(yīng)用。

（六）重視評價作用，進行綜合評價

在高效的小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，教師還要重視“評價”的重要作用，改變過往“唯分數(shù)論”的思想，綜合地對學(xué)生進行評價，確保評價客觀和全面。教師要注重對學(xué)生解題過程的評價，不要一味地關(guān)注學(xué)生解題答案正確與否，要綜合評價學(xué)生的整個解題過程思路是否清晰，是否有創(chuàng)新性，這樣的評價才是真正公正的;教師在評價時，要考慮到自身面向的教育對象，作出的評價應(yīng)以鼓勵、贊揚為主，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光，耐心地作出引導(dǎo)。

小結(jié)

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的過程中要對教學(xué)實踐進行全面的分析，對其中存在的問題加以研究和分析，從課程改革中汲取營養(yǎng)，找到科學(xué)的、合理的教學(xué)方法，結(jié)合客觀實踐情況對教學(xué)方法進行改造，使其更加符合教學(xué)實踐發(fā)展需要，轉(zhuǎn)變應(yīng)用題教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。