肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運用及作用

吐爾遜古麗·亞庫甫

（新疆烏魯木齊市第八十八中學(xué)，新疆 烏魯木齊 830000）

一、介紹

身體語言，使人們互相溝通的重要媒介。它是指非語言溝通。它包括面部表情，聲調(diào)的語音，手勢和眼神接觸。它在我們的交流活動中起著重要的作用。語言專家發(fā)現(xiàn)，通過明確的言語渠道傳遞的情感意義的消息，只有約7%。約38%的副語言溝通，這基本上是使用的語音。大約有55%是通過非語言的。它是一種行為以外的口頭或書面的溝通，建立或代表的意義。

二、人類如何表達(dá)

（一）為什么身體語言的作用是如此之大，相比較而言呢

身體語言比口頭語言更簡單的方式表達(dá)感情。說話的語言和身體語言大多是相輔相成的。當(dāng)我們在英語課上學(xué)習(xí)，我們要告訴一些事情或一些理由來解釋我們的意思，但有時我們還沒有足夠或適當(dāng)?shù)脑拋斫忉?。然后，教師可產(chǎn)生誤解，如果我們需要添加一些姿勢，語言和身體語言給我們的意義的描述，然后我們將我們的正確的信息給學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)英語是一個非常艱難的過程

（一）肢體語言在課堂上

我們知道，在課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一。教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們可以更好地學(xué)習(xí)。教師的肢體語言可能發(fā)揮了重要作用，在建立和維持的學(xué)生在課堂上的合作。但是許多教師沒有意識到用肢體語言，一些意識到這一點，但不能正確地理解和使用，在課堂上。雖然有些學(xué)生仍然不知道什么肢體語言，為什么身體語言是英語學(xué)習(xí)的重要點。在英語學(xué)習(xí)中，我們要充分利用許多不同的資源、方法和工具，這將讓你更快了解。有許多不同的方式來提高你的英語，肢體語言是激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地學(xué)習(xí)的方法之一。之后他們的英語口語比前一天感覺更好，因為他們用自己的姿態(tài)，在交談中展示自己的意義。在不知不覺中，他們將有良好的詞匯量。

1.肢體語言提高聽力能力

聽，說，讀，寫是英語學(xué)習(xí)的四個重要的技能。身體語言可以提高學(xué)生英語聽力，理解和學(xué)習(xí)英語，英語是最根本的目標(biāo)，從身體語言中，我們可以了解別人的意思。在實際學(xué)習(xí)講英語過程中，學(xué)生應(yīng)積極張嘴說英語，并添加手勢，從中師生之間可以快速理解英文的意思。據(jù)我們了解不是所有的人學(xué)習(xí)英語有足夠的詞匯，英語學(xué)習(xí)者有自己的詞匯量。學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中，不可能接受書本上所有的詞匯，但在師生談話中也學(xué)到很多新的單詞和句子，更多的是通過教師肢體語言的表述。因為當(dāng)你忘記了一些詞，至少你還記得對它的表述姿態(tài)。但是，我們知道聽力是需要細(xì)心的，但可能是不同的強度，要看對內(nèi)容的興趣程度。學(xué)習(xí)英語是一個艱難的過程，學(xué)生需要一個活躍的環(huán)境，所以我們需要課堂上的教學(xué)變革，需要一個積極的課堂，同時學(xué)生還需要一個活潑的老師。教師要積極主動地聆聽，應(yīng)該幫助學(xué)生如何說話。在課堂上，老師總是教導(dǎo)新詞，但學(xué)生經(jīng)常聽到一些有關(guān)這些話的解釋，有時我們不能區(qū)分它們的情況下，例如down：可能有共20種意思。也許一些學(xué)生可以很容易理解，但很多學(xué)生不容易理解。教師會用肢體語言和解釋，說明這句話的意思。又例如：Sarah went down from Oxford in 1998.薩拉于1998年畢業(yè)牛津大學(xué)。這意味著，莎拉畢業(yè)于牛津的時間，它是指很長的距離。教師可以用她的雙手，向?qū)W生展示距離，學(xué)生可以了解她的肢體語言和記住這個詞的另一含義。Andy’s been feeling down lately.DOWN指的是悲傷。教師可以利用她的面部表情詮釋她的悲傷，這說明在相同的時間就可以展示自己的情緒，也可以從她的肢體語言感受到聽到的情感。在這個例子中教師應(yīng)使用她的面部表情部分，尤其是她的眼睛。

2.提高言語能力

身體語言，還可以提高英語口語。最重要的目標(biāo)是為了表達(dá)自己的觀點，讓學(xué)生可以理解的語言。在相同的時間，用身體語言作為補充材料，學(xué)生將得到越來越多的興趣。肢體語言，表現(xiàn)出在日常交流學(xué)習(xí)中的各種形式，包括面部表情，手勢，眼神接觸，身體動作等。教師用肢體語言可能直接或間接地影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度。舉例來說，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教師和學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的英語與他人溝通的能力。因此，教師應(yīng)注意使用積極的身體語言來創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語。教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生的身體語言的一些知識，提高學(xué)生對身體語言的理解。如果學(xué)生想要獲取知識點，他們也應(yīng)該了解如何運用一些身體語言表明。只有這樣，學(xué)生能夠很容易地改善他們的口語技巧。

四、肢體語言的學(xué)習(xí)方法

花至少15分鐘，讓學(xué)生坐著靜靜地仔細(xì)地研究其他人的手勢，會發(fā)現(xiàn)你也在做同樣的手勢。在任何場所，你可以看到使用的肢體語言的場景。因為通過他們的手勢表達(dá)自己的情緒，善，憤怒，悲傷，幸福，不耐煩等。有很多不錯的地方，如社會實踐活動，教室，各類晚會，適合學(xué)習(xí)肢體語言。

五、結(jié)論

以上所有的顯示，重要的是要知道讓教師及學(xué)生通過手勢和動作肢體語言來協(xié)助表達(dá)，學(xué)習(xí)英語需要多練習(xí)，以正確的方式與他人溝通和了解，讓學(xué)生成功在英語口語，那么他們將是最好的英語學(xué)習(xí)者。