高校棒壘球項目教學(xué)方法略談

劉宗霞

（山東體育學(xué)院日照校區(qū)，山東 日照 276800）

一、棒壘球項目的概述

（一）棒壘球項目的特點

棒壘球運動具有較為復(fù)雜的規(guī)則，并且其戰(zhàn)術(shù)變化較多，局面變化較快，所以需要參與者有較快的分析判斷能力和反應(yīng)能力。在高校中引入這一項目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生思維更加靈活，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。具體來看，棒壘球項目的特點有如下幾個：第一，腦力與體力緊密結(jié)合，能夠更好地增強學(xué)生心理素質(zhì)。第二，具有較強的游戲性和對抗性，需要學(xué)生在激烈的對抗中取得勝利。第三，對心態(tài)培養(yǎng)具有較好的作用。棒壘球是一項能夠培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的運動，對學(xué)生的心態(tài)能夠起到較好的鍛煉作用，學(xué)生在面臨失敗之后需要盡快冷靜下來。

（二）在高校開展棒壘球項目教學(xué)的可行性

第一，與當(dāng)代大學(xué)生的性格特點相符合。棒壘球運動具有較強的競技性、娛樂性和觀賞性，要求參與者手腦并用，且要專心，如此才能夠取得勝利，這與當(dāng)代大學(xué)生個性化特點以及時代特點是相符合的，學(xué)生們能夠快速接受新鮮事物，并且能夠及時對其進行學(xué)習(xí)，也因此受到了多數(shù)學(xué)生的青睞。

第二，高校的體育教學(xué)形式與棒壘球教學(xué)相符合，為棒壘球教學(xué)提供了較好的條件。當(dāng)前我國很多高校在開展體育教學(xué)的時候所采用的形式都為選項課與俱樂部組合的形式，這種形式能夠為學(xué)生營造較為寬松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，這就能夠推動學(xué)生更好地加入到體育運動項目中。俱樂部的形式具有更大的自由性，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)地點、時間等，如此有助力幫助學(xué)生樹立終身體育的思想。在這種形式下，引入棒壘球運動項目，更能夠增強學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，且能夠推動棒壘球教學(xué)取得更好的效果。

二、當(dāng)前我國高校棒壘球項目教學(xué)中存在的問題

（一）重視度低下

在高校體育課堂教學(xué)中引入棒壘球項目意義重大，其不僅與新時期學(xué)生的特點相符合，而且還能夠滿足學(xué)生多樣化的需求，豐富體育課程的類型。然而當(dāng)前很多高校對這一運動項目的認(rèn)識并不深刻，對其重視度較低，導(dǎo)致其推廣和教學(xué)缺乏良好的環(huán)境，不利教學(xué)效果的提升。甚至還有一些體育教師對這一項目的認(rèn)識不科學(xué)，認(rèn)為體育課程作為輔助性課程無法在學(xué)生整個高等學(xué)習(xí)中產(chǎn)生較大作用，因此不制定科學(xué)化的教學(xué)方案，不利于該項目教學(xué)的全面開展。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

棒壘球教學(xué)效果好壞很多時候與教學(xué)方法存在較大的關(guān)聯(lián)性，然而當(dāng)前多數(shù)體育教師在教學(xué)的時候都不注重對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，長時間沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，長期運用演示——模仿教學(xué)方法、自主練習(xí)教學(xué)方法等。

（三）評價體系不科學(xué)

教師對學(xué)生的評價是否科學(xué)直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此棒壘球教師必須要做好評價。然而當(dāng)前很多棒壘球教師都沒有構(gòu)建科學(xué)化的評價體系，在評價學(xué)生的時候僅僅是將成績作為唯一依據(jù)，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、棒壘球項目教學(xué)的具體方法

高校教師要想更好地開展棒壘球教學(xué)，提升教學(xué)的效果，首先就應(yīng)當(dāng)對該教學(xué)項目提升重視度，深化對其認(rèn)識，制定科學(xué)化的教學(xué)方案，同時還要構(gòu)建健全的評價體系，合理對學(xué)生進行評價。比如將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、練習(xí)情況、主動性等作為評價依據(jù)，在評價這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生的成績進行分析，摒棄單一注重成績的評價思維。在做好這兩個方面內(nèi)容的同時對教學(xué)方法進行探究，總體來看，棒壘項目教學(xué)的方法是比較多的，不同方法所帶來的效果不同，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)方法的有效選擇，從而不斷提升教學(xué)效果。具體來看，本文將棒壘球項目教學(xué)方法總結(jié)為如下幾個：

（一）模仿性教學(xué)方法

模仿性教學(xué)方法是將模仿作為重要教學(xué)形式的方法，教師要多為學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地了解該項目，從而有效加入到項目學(xué)習(xí)中。同時在實際教學(xué)中，教師可以多為學(xué)生播放一些棒壘球運動賽事，讓學(xué)生對這些激烈的比賽項目進行觀看，體會整個運動過程中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參與棒壘球項目的熱情。在觀看比賽的過程中，學(xué)生還能夠被運動員的熱情所感染，從而會不自覺地對其行為進行模仿，起到較好的棒壘球教學(xué)效果。學(xué)校還可以結(jié)合自身的實際情況定期舉辦一些棒壘球賽事，讓學(xué)生自主加入其中，并設(shè)置豐厚的獎勵，來激發(fā)學(xué)生參與的熱情，推動學(xué)生更好地融入到棒壘球?qū)W習(xí)中。

（二）專項力量訓(xùn)練教學(xué)

棒壘球項目屬于一個綜合性較強的項目，不同學(xué)生在其中所承擔(dān)的角色不同，運動任務(wù)也不相同，為了讓學(xué)生更好地開展該項目的學(xué)習(xí)，教師可以對學(xué)生開展專項力量訓(xùn)練教學(xué)。這就需要教師對學(xué)生進行合理劃分，明確哪些學(xué)生適合哪一角色，在確定好學(xué)生的角色和位置之后，就可以對學(xué)生開展專項訓(xùn)練了。在開展之前教師可以讓相同角色的學(xué)生共同組成小組，并為每一個小組設(shè)定合理的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)等，推動教學(xué)的穩(wěn)定有序進行。比如，內(nèi)外場手和投手相比，兩者不管是在體能還是技能方面的訓(xùn)練都具有十分大的差別，如果教師能夠開展專項訓(xùn)練，就能夠幫助學(xué)生更好地進行練習(xí)，從而會提升課堂教學(xué)的效果。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法是近年來比較流行的教學(xué)方法，在高校棒壘球教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)的積極性，提升棒壘球教學(xué)的整體效果。這就要求教師要提前針對于棒壘球項目制作對應(yīng)的課件或者視頻，將這些視頻傳到相關(guān)的網(wǎng)站中，或者學(xué)生微信群中等，讓學(xué)生利用課下時間自主對其中的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，而課堂上與教師共同就內(nèi)容進行探討和演示，推動學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。需要注意的是，在運用這種方法的時候，需要教師對課程總體教學(xué)目標(biāo)進行劃分，使其成為一個個的單元子目標(biāo)，然后將子目標(biāo)細(xì)化為具體任務(wù)，并進行視頻的設(shè)計，讓學(xué)生在參與視頻的過程中進行內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并參與測評等。

（四）激勵教學(xué)方法

每一個人都具有攀比心理，希望得到別人的贊賞和表演，大學(xué)生一樣。在高校棒壘球教學(xué)中，教師可以充分運用多各種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。比如，可以讓學(xué)生課下對某一系列動作進行練習(xí)，在課堂上進行展示，而教師將演示好的學(xué)生的動作錄制下來，并將其視為優(yōu)秀模范代表視頻放置在學(xué)校網(wǎng)站中，或者傳到學(xué)生群中，供其他學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。如此學(xué)生為了得到教師的贊揚，會主動進行練習(xí)，從而能夠提升學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)束語

高校棒壘球教學(xué)項目是適應(yīng)學(xué)生身心特點的重要項目，將其引入到高校體育教學(xué)中不僅能夠提升體育教學(xué)的效果，增強學(xué)生體育意識，而且還能夠豐富體育課程內(nèi)容。具體來看，棒壘球項目教學(xué)的方法是比較多的，需要教師結(jié)合實際情況進行教學(xué)方法的選擇。