小學體育創(chuàng)新教學對策研究

梁躍

（賓陽縣洋橋鎮(zhèn)廖平小學，廣西 南寧 530413）

引言：

小學屬于基礎(chǔ)教育階段，在培養(yǎng)學生的興趣以及培養(yǎng)學生良好的學習習慣上有著非常重要的作用。由于年齡問題所致，小學生普遍存在愛玩、好動等特點，這就為小學體育教學提出了新的要求。在小學體育教學過程中，教師必須要從學生的興趣為出發(fā)點，真正深入學生中去了解學生的內(nèi)心需求，將學生作為學習的主體并激發(fā)起學生的學習主觀能動性。然而， 現(xiàn)階段我國小學體育教學中依然存在各種各樣的問題，要想不斷推動教學方法創(chuàng)新并實現(xiàn)課堂教學效率的提高，就必須從根本上解決這些問題，這也成了廣大小學體育教學工作者們所普遍關(guān)注的問題。

一、傳統(tǒng)小學體育教學存在的問題

（一）教學模式固定，內(nèi)容單一

長久以來，我國小學體育教學模式過于單一，通常都是開始、準備—、訓練、結(jié)束四個環(huán)節(jié)，不僅教學形式過于死板而且在教學內(nèi)容上也沒有什么變化。如此一來，學生們對體育課堂感到枯燥、乏味，并逐漸喪失了學習積極性，同時課堂教學質(zhì)量也逐漸降低。

（二）忽略學生的實際狀況

一方面，受到傳統(tǒng)教學模式的影響，體育教師往往按照教材內(nèi)容進行授課，沒有考慮到學生的真正內(nèi)心需求。另一方面，小學生在身體素質(zhì)以及興趣愛好等方面差距較大，教師在教學過程中沒有考慮到學生之間的個性化差異特點，往往“胡子眉毛一把抓”，最終造成學生新生厭倦、學習消極等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都極大地阻礙了小學體育課堂效率的提升。

（三）課堂結(jié)構(gòu)教學效果不明顯

現(xiàn)階段我國小 學體育教材中的很多內(nèi)容都存在著一定的問題，例如教材中的很多課程都是建立在增強學生的體質(zhì)層面，并沒有全面的考慮到學生的年齡特點、興趣愛好、內(nèi)心需求等等，再加上理論課程與訓練課程的課時安排不夠合理等原因，最終導致整個課堂結(jié)構(gòu)的教學效果不是非常的明顯。

二、改變傳統(tǒng)小學體育教學的必要性

（一）促進體育文化的傳承

體育文化是指人類在歷史發(fā)展進程中，在體育方面創(chuàng)造的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和。小學體育運動中包含了對我國民族精神與民族文化的傳承，可以讓學生在運動中不斷去理解、學習。小學生是祖國的花朵與希望，對小學體育進行積極的創(chuàng)新，有利于體育文化的繼承與發(fā)揚。

（二）促進新課程標準的推行

小學體育教學中傳統(tǒng)的教學模式過于注重學生在競技能力方面的提升，新課程標準中要求要在更大程度上注重學生內(nèi)心的真實需求，以學生的興趣為出發(fā)點，以增強學生的體質(zhì)為教學目的，充分調(diào)動學生在體育學習方面的主觀能動性。這樣一來，小學體育新課程標準中的要求便會得到有利的推行與實施。

（三）促進學生身心共同發(fā)展

在小學教育中開展體育教學的目的就是促進學生的生理、身體、心理全面健康發(fā)展。要想實現(xiàn)這一教學目的就必須打破傳統(tǒng)教學模式的限制，積極創(chuàng)新教學方法，為學生提供一個更加積極、寬松、舒適的學習環(huán)境，在更大程度上調(diào)動學生的積極性。

三、創(chuàng)新小學體育的教學對策

（一）創(chuàng)新合理化的教學情景

由于年齡問題所致，小學生在課堂上的專注力持續(xù)時間較短，這對于課堂教學質(zhì)量的提升形成了一定的阻礙作用。在體育教學中采用情景化教學的方式有助于幫助學生快速調(diào)整狀態(tài)并參與到課堂學習中去，這種教學方式也在很大程度上受到越來越多學生的喜愛。創(chuàng)設(shè)合理化的教學情景可以從學生的興趣愛好進行著手，致力于滿足學生的真正內(nèi)心需求。另外，教師在進行情景化教學過程中還要根據(jù)新課程標準，采用積極、鼓勵性語言，為學生設(shè)置一些有啟發(fā)性、創(chuàng)造性的問題，以充分發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性，進而不斷提升體育課堂教學質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新多樣式的教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容無非是讓學生完成田徑、體操等項目的學習任務(wù)，很多學生對這些項目感到枯燥、乏味，并逐漸喪失了學習的積極性。現(xiàn)階段，小學體育教師應(yīng)在立足于課本教材的基礎(chǔ)上對教學內(nèi)容進行積極創(chuàng)新，以不斷激發(fā)學生的學習興趣。教師可以深入到學生中去，了解學生的真實內(nèi)心需求，將學生在平時生活中感興趣的體育運動引入到課堂教學中來，吸引更多學生參與其中，在更大程度上完成增強學生體質(zhì)、促進學生健康發(fā)展的教學目標。

（三）創(chuàng)新小學體育的教學模式

良好的教學模式是有效提升課堂效率的保障，傳統(tǒng)的教學模式忽略了學生作為學習的主體地位，也沒有發(fā)揮出學生的主觀能動性。因此，作為一名小學體育教師，有意識破除傳統(tǒng)教學模式中的不足之處，積極創(chuàng)新教學方式，以推動課堂教學效率的提升。教師可以采取“分組式”、“比賽式”等教學方法，讓學生在積極的競爭氛圍中完成學習任務(wù)。除此之外，教師還可以利用音樂為學生烘托出一個舒適、寬松的學習氛圍，或者在課堂中引入多媒體等現(xiàn)代化教學技術(shù)，以不斷激發(fā)學生的學習興趣，進而有效提升課堂教學效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學體育教學在培養(yǎng)學生的興趣愛好以及增強學生體質(zhì)方面有著非常重要的意義，甚至會對學生的終生產(chǎn)生影響。在小學體育教學中，不斷推進教學方法的創(chuàng)新對于激發(fā)學生的學習積極性，提升課堂整體教學效率有著顯著的效果。文中很多觀點都是我個人的見解，在小學體育教學方法創(chuàng)新方面還有很多更好的方法需要廣大相關(guān)教學工作者在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。