初中道德與法治教學(xué)如何“網(wǎng)住”學(xué)生的心

◎金佃

作者單位：山東省濟南市歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)中心中學(xué)

道德與法治教育應(yīng)是一種人的教育，是一種充滿人性、人情、人道的教育，是為了人全面發(fā)展的教育，是充滿民主精神，散發(fā)著人文芬芳，閃耀著個性光芒的教育。道德與法治教學(xué)要給學(xué)生以無限的空間，尊重孩子的心靈，給他們足夠的表達自己的自由空間，構(gòu)建一個具有時代意義的交往、理解、溝通、聆聽的精神家園，讓暢想的思維自由飛翔，情感的激蕩充滿課堂，初中思品課堂教學(xué)緊緊“網(wǎng)住”學(xué)生的心。思品課堂教學(xué)如何“網(wǎng)住”學(xué)生的心？我進行了以下嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境， “網(wǎng)住”學(xué)生的心

一般在導(dǎo)入新課時最常用創(chuàng)設(shè)情境，如果運用得當(dāng)能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)習(xí)《家，溫馨的港灣》導(dǎo)入新課時這樣創(chuàng)設(shè)情境，多媒體課件循環(huán)展示若干體現(xiàn)家庭生活溫馨場面的畫面，背景音樂播放歌曲《讓愛駐我家》。學(xué)生一邊欣賞著美麗的畫面，一邊聆聽著優(yōu)美的旋律，有的學(xué)生不由自主地也跟著唱起來，引起了學(xué)生的共鳴，學(xué)生不知不覺地進入了情景，為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基調(diào)，教師隨著優(yōu)美的旋律進一步列出板書：第一項目 家，溫馨的港灣。

總之，創(chuàng)設(shè)好情境，往往引起學(xué)生的有意注意，往往起到意想不到的神奇的效果。

二、以情感為紐帶建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍“網(wǎng)住”學(xué)生的心

情感是人在活動中對客觀事物所持的態(tài)度的體驗。心理學(xué)研究表明：情感能激勵人的行為，改變行為效率，它具有動機作用。情感又是心理活動的組織者，它具有組織作用?？隙ǖ姆e極的情感會促使人們?nèi)プ非?、探索、接近目?biāo)，相反，否定的消極的情感則會使人們拒絕、拋棄、離開目標(biāo)。在思品教學(xué)中，以肯定的積極的情感為紐帶建立起良好的師生關(guān)系對于學(xué)生追求、探索、接近目標(biāo)，維持學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)具有重要的影響。情感具有遷移和感染功能，“親其師”才能“信其道”。以情感為紐帶建立的良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感具有重要的作用。它能使學(xué)生精神振奮，心情愉悅，寬松自由，好奇心得到滿足，表現(xiàn)欲得到發(fā)揮，好勝心得到實現(xiàn)，極大地改變學(xué)生對所學(xué)知識的傾向性，而這種傾向性又對學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)活動行為具有明顯的增力作用?！案腥诵恼?，莫先乎情”，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，必須注意建立起學(xué)生對教師的感情。若學(xué)生對教師有感情，喜歡所教課的教師，那么，他必然內(nèi)心渴望著學(xué)習(xí)知識，表現(xiàn)在行動上也會自覺學(xué)習(xí)，也就是說學(xué)生維持著一種積極的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)；反之，若學(xué)生對教師沒有感情，不喜歡所教課的教師，那么學(xué)生內(nèi)心深處必然表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的淡漠或厭惡情緒，自然也談不上保持一個學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)了。例如：在講解八年級道德與法治上冊教材平等相待“你我他”時，設(shè)計了兩個系列小品片段：

系列小品片段一：

旁白：

主人公簡介：小麗，初二某班的文娛委員，家庭條件優(yōu)越，性格外向活潑，特別自信，但有些傲氣，學(xué)習(xí)成績一般。

小文，父母都已下崗靠擺地攤為生，這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校學(xué)習(xí)。她性格內(nèi)向，沉默寡言，基本不參加班內(nèi)的文體活動，但學(xué)習(xí)成績特別好。

背景：班主任老師剛剛調(diào)整了座次，讓小麗和小文同位，組成學(xué)習(xí)生活互助組，共同進步。

學(xué)生表演：小麗：“什么互助小組，說白了就是讓我?guī)湍?！什么特長都沒有，連句話也很少說，你能幫我什么呀！”（不屑地說）

小文剛想說什么，小麗馬上又說道：

“唉，我認(rèn)了，誰讓我是班干部呢？有什么困難就說吧，我來幫你解決。”（居高臨下地說）

小文：“謝謝你，我就是有天大的困難，也決不會麻煩你的?！保▓远ǖ卣f）

小麗：驚訝地“哎”了一聲，呆呆地看著小文遠(yuǎn)去的背影。

多媒體展示問題：各抒己見。（學(xué)生討論3分鐘）

你覺得小麗做得怎么樣，為什么？

如果你是小文，你的心里會有什么感受？

你覺得她們應(yīng)怎樣才能合作愉快？請結(jié)合自己的體驗，談?wù)勀阍谶@方面好的做法。

系列小品片段二：

旁白：面臨期中考試了，班主任老師讓小麗和下文周六去外校借演出服，為期中考試后的藝術(shù)節(jié)做準(zhǔn)備。去一趟大約需要一上午的時間。

學(xué)生表演：

小麗：“周六你自己去拿演出服好嗎？”

小文：“你怎么不去？”

小麗：“我想，我想在家看書，要是這次再考不好，班主任肯定會批評我的?！?/p>

小文：“可我也要復(fù)習(xí)功課呀！”

小麗：“你的成績比我好，耽誤點兒時間不會影響你多少成績的?！?/p>

小文：“你的成績反正差了，一時半會兒也提高不上去，多復(fù)習(xí)一上午也管不了多少用，還是你去吧！”

小麗：“哼，你竟然能這么說我，算什么朋友?！闭f完，生氣地扭頭就走了。

小文：“那你算朋友嗎？”沖著小麗的背影喊。然后也氣鼓鼓地回家了。

多媒體展示問題：

1.你認(rèn)為她們兩個到底誰錯了？為什么？

2.你覺得應(yīng)該如何解決小麗和小文的矛盾呢？

通過這種開放的形式就把我們道德與法治教材上的“死”的東西演“活”了，學(xué)生在這種愉悅的情景之下把教材上的內(nèi)容輕松掌握了。

三、運用多媒體課件教學(xué)，聲情并茂，電影片段、歌曲、動畫地圖教學(xué)使課堂氣氛高潮迭起，不斷扣動學(xué)生的心

21世紀(jì)，是一個全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識經(jīng)濟時代，時代要求我們教師更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式。在新的形勢下，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并正確合理地運用到課堂教學(xué)中，這是信息時代的要求。多媒體一方面集成了網(wǎng)絡(luò)的功能，便于信息的共享、信息的控制及信息的傳播，另一方面更突出的特點是體現(xiàn)在對文字、圖像、聲音、動畫、視頻影像等多媒體教學(xué)信息的有效調(diào)控上，學(xué)生有身臨其境的感覺，使學(xué)生的心靈受到震蕩。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師采用靈活多變的教學(xué)方式，為思品教學(xué)營造一片藍(lán)天，營造一方生命情感氛圍。道德與法治課堂教學(xué)讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，積極地讓生命情感引人振奮、達觀、向上、充滿朝氣、把人引向與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。色彩斑斕的思品課堂，沖破原來固有的、枯燥的、僵硬的、冰冷的說教，變成新穎的、流動的、富有激情的、引人入勝的殿堂。