小學(xué)班級合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)實(shí)踐新探

董迪文

青島萊蕪一路小學(xué)，山東青島 266000

小學(xué)音樂教學(xué)一般是以班級為單位進(jìn)行的，班級合唱是非常受學(xué)生歡迎的一種音樂教學(xué)形式。小學(xué)生音樂基礎(chǔ)比較薄弱，班級合唱教學(xué)能讓音樂在學(xué)生的分工協(xié)作中達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在演唱中感受音樂魅力和情感，理解和掌握音樂基礎(chǔ)知識，學(xué)會正確的演唱方法，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。

1 小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)現(xiàn)狀

音樂是一種廣為流傳的藝術(shù)，不受年齡、地方、國籍的限制而深受人們的喜愛。音樂不僅是一種愛好，更是一種樂趣，聽音樂是人們喜歡的一種放松形式。當(dāng)前大部分小學(xué)生都非常熱愛音樂，但是對音樂學(xué)習(xí)的興趣不高。這與小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。許多小學(xué)生在平時(shí)的生活中經(jīng)常接觸的音樂以兒歌或流行音樂為主，但是在小學(xué)音樂教學(xué)中卻是以具有一定年代感的古典音樂為主。有些小學(xué)生對古典音樂了解較少，因此對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣。小學(xué)音樂中可供班級合唱的曲目不多，而教學(xué)中教師采用的教學(xué)方法枯燥單一，影響了學(xué)生對合唱教學(xué)的興趣，甚至有些學(xué)生對合唱教學(xué)產(chǎn)生厭煩，因而降低了合唱教學(xué)的效果。受應(yīng)試教育的影響，音樂一直得不到教師和學(xué)生的重視，他們認(rèn)為音樂屬于副科，因此沒有正確的對待音樂學(xué)習(xí)。

2 小學(xué)班級合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)策略

2.1 根據(jù)學(xué)生特征激發(fā)學(xué)生合唱興趣

小學(xué)生活潑好動，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)性。班級合唱因其能夠滿足學(xué)生的表演欲望而深受小學(xué)生的喜愛。小學(xué)音樂教師在教學(xué)前要走近學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，全面了解小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性需求，以學(xué)生易接受的方式設(shè)計(jì)合唱教學(xué)方案，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的舞臺，讓他們在合唱中感受音樂的和諧統(tǒng)一。不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)不同，小學(xué)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)注意力集中時(shí)間短，喜歡在音樂中表現(xiàn)自我，因此小學(xué)音樂教師在給低年級的學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)可以采取肢體動作配合表演的形式引導(dǎo)學(xué)生了解合唱并進(jìn)行合唱訓(xùn)練。小學(xué)中年級的學(xué)生已經(jīng)能夠看懂簡單的指揮手勢，了解和掌握了一些合唱的方法和技巧，因此教學(xué)時(shí)可以利用班級合唱的形式幫助他們積累合唱知識與經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具備了綜合運(yùn)用合唱技巧和方法的能力，因此在教學(xué)中可以加大合唱曲目的難度，加深他們對歌曲的理解。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行班級合唱教學(xué)前要認(rèn)真研究教材，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘教學(xué)中的關(guān)鍵因素。同一年齡段不同學(xué)生的個(gè)體間具有較大的差異，小學(xué)音樂教師在組織班級合唱教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性不同進(jìn)行差異化教學(xué)，吸引全班學(xué)生都能夠主動參與到合唱活動中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.2 結(jié)合教學(xué)需要靈活選用教學(xué)方法

不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的能力不同，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行班級合唱教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的能力和教學(xué)的需要靈活選擇教學(xué)方法，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)在合唱教學(xué)中得到培養(yǎng)和提升。如在進(jìn)行《鐘聲叮叮當(dāng)》的班級合唱教學(xué)中，教師可以利用柯爾文手勢進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生跟著教師的手勢演唱各個(gè)音程，從而調(diào)整學(xué)生音準(zhǔn)，幫助學(xué)生建立音高的概念。人的思維往往會受到以往知識和經(jīng)驗(yàn)的影響而形成思維定勢。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行班級合唱教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)生的思維定勢展開合唱教學(xué)以提升合唱教學(xué)的效果。如在進(jìn)行輪唱教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中初聽歌曲，感受音樂中的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和旋律。然后在學(xué)生思維定勢的作用下進(jìn)行輪唱教學(xué)，從而幫助學(xué)生獲得更好的和聲感。為了幫助學(xué)生了解樂譜，掌握合唱的音準(zhǔn)和演唱技巧，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中可以借助一些輔助工具進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行《小小少年》這首歌曲的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中交流總結(jié)生活中遇到的煩惱和挫折，引出歌曲讓學(xué)生利用歌曲表達(dá)對生活的熱愛。然后再利用樂器和多媒體輔助合唱教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下感受音樂的魅力。

2.3 選擇恰當(dāng)?shù)囊魳诽嵘龑W(xué)生審美認(rèn)知

班級合唱教學(xué)能夠提升學(xué)生的審美認(rèn)知能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用音樂表達(dá)和傳遞情感，加深學(xué)生對音樂作品的理解。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行班級合唱教學(xué)時(shí)要為學(xué)生選擇具有鮮明特色練習(xí)素材以調(diào)動學(xué)生情感的表達(dá)。如教師可以選擇《讓我們蕩起雙槳》來進(jìn)行班級合唱練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)感受作品表達(dá)的情感，激發(fā)他們的共鳴。

3 結(jié)語

班級合唱教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)有著非常重要的作用。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行班級合唱教學(xué)時(shí)要以學(xué)生特點(diǎn)和音樂作品為出發(fā)點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)音樂知識，并在合唱中逐漸提升自身的音樂素養(yǎng)。