淺談人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用

(青海省黃南州河南蒙古族自治縣中心幼兒園，青海 黃南 811599)

引言

幼兒教育處于人生教育的特殊時(shí)期，在進(jìn)行幼兒園管理的過程當(dāng)中融入人本理念，對教師隊(duì)伍，園內(nèi)行政以及幼兒的行為進(jìn)行科學(xué)的管理，能夠有效地開發(fā)幼兒潛能，并提高教師的工作積極性。在教師的工作過程當(dāng)中，通過建立適當(dāng)?shù)莫剳蜋C(jī)制，并不斷地發(fā)揮教師自身的潛能，使其能夠積極的參與到園的管理中，使幼兒園能夠整體朝著良好的方向不斷發(fā)展。

一、人本理念

以人為本的理念，強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧，尊重，互信和支持，每一個(gè)人無論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通的員工，都是具有獨(dú)立人格的人，在工作生活的過程當(dāng)中，都應(yīng)當(dāng)被尊重。在管理的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)使人受到最大的尊重，使人的權(quán)利能夠得到有效的保護(hù)，將以人為本的理念融入到現(xiàn)代管理中。在進(jìn)行幼兒園管理的過程中，要培養(yǎng)和諧的理念，不斷加強(qiáng)幼兒園的凝聚力與親和力，以幼兒為本進(jìn)行全面的探索，關(guān)注幼兒的發(fā)展，幼兒與社會的發(fā)展，幼兒與自然的發(fā)展等。通過開展各項(xiàng)教育活動，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀念，更好地推進(jìn)幼兒園的管理和建設(shè)。在現(xiàn)階段的幼兒園的管理當(dāng)中，許多管理者往往只重視幼兒園內(nèi)的行政工作，而忽略了對人的管理，對于幼兒園內(nèi)的教師及幼兒，沒有給予充分的尊重，使得部分教師處于被管理的地位，在工作過程當(dāng)中喪失積極性，不思進(jìn)取。在對幼兒的各項(xiàng)行為進(jìn)行引導(dǎo)的過程當(dāng)中，一味地進(jìn)行嚴(yán)苛的管束，缺乏有效的溝通，使得幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生抗拒心理。

二、人本理念在幼兒園管理中的運(yùn)用

(一)樹立管理理念

將以人為本的理念融入到幼兒園的管理中，首先要求管理者自身應(yīng)當(dāng)具有人本意識，才能夠在具體的工作管理當(dāng)中，將人本理念進(jìn)行貫徹和落實(shí)。管理者在幼兒園的管理過程當(dāng)中占有非常重要的地位，決定了整個(gè)幼兒園整體的發(fā)展方向，所以管理者在進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，要制定符合幼兒園自身發(fā)展的目標(biāo)，并且要充分考慮到幼兒園整體的發(fā)展過程，充分尊重教師的個(gè)人發(fā)展，在幼兒園整體發(fā)展的目標(biāo)下，鼓勵幼兒園教師能夠充分體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。對于教師工作崗位的分配，要充分尊重教師的資資助選擇，根據(jù)相關(guān)評價(jià)對崗位進(jìn)行有效的調(diào)整，能夠充分發(fā)揮教師的各項(xiàng)潛能。

(二)進(jìn)行幼兒管理

在幼兒園中，幼兒是整個(gè)幼兒園的中心群體，在對幼兒進(jìn)行管理時(shí)，也要融入人本理念。教師首先要能夠熱愛幼兒教育事業(yè)，擁有強(qiáng)烈的責(zé)任心，并且關(guān)心幼兒，對待幼兒溫和善良，有耐心，充分包容幼兒在成長過程中的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，并對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)。教師在對幼兒進(jìn)行管理時(shí)，要展開有效的溝通，尊重小朋友的意見，建立良好的師生關(guān)系，不斷地促進(jìn)幼兒與教師，幼兒與幼兒之間的溝通。教師與幼兒的家長要互相理解，建立良好的溝通渠道，通過教師與家長的共同努力，加強(qiáng)幼兒之間的溝通交流與幼兒能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒健康成長。

(三)建立激勵機(jī)制

通過建立有效的激勵機(jī)制，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，提高幼兒園教師的工資待遇，對于工作當(dāng)中表現(xiàn)較好的情況，要及時(shí)的提出表揚(yáng)，給予充分的精神鼓勵，使教師在工作的過程當(dāng)中能夠感受到歸屬感，充分體驗(yàn)到幼兒園的人性化管理。要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整幼兒園內(nèi)的辦公條件和工作環(huán)境，對于有需要的教師配備相關(guān)辦公用具，能夠方便教師的使用，并且提高教師的工作效率，工作環(huán)境能夠使教師勞逸結(jié)合，在愉悅的環(huán)境當(dāng)中工作，有助于教師的自我發(fā)展與提高。

(四)發(fā)掘教師潛能

在進(jìn)行幼兒園管理的過程當(dāng)中，要能夠充分的發(fā)掘教師自身的潛力，不斷的使其能夠在工作過程當(dāng)中提高自身工作能力與素質(zhì)。幼兒園的教師是幼兒教育的重要參與者，在進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，要不斷的更新自身專業(yè)知識與技能，幼兒園要為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過培訓(xùn)等方式提高其專業(yè)技能與思想認(rèn)識，通過展開各種各樣的研討等活動，促進(jìn)幼兒園內(nèi)教師的有效溝通，互相交流工作經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高。

(五)加強(qiáng)有效溝通

將人本理念融入到幼兒園的管理當(dāng)中，就要充分的使教師意識到自身的責(zé)任感，讓教師能夠真正的參與到幼兒園的管理當(dāng)中來，及時(shí)與教師進(jìn)行有效的溝通，提出意見和建議，通過不斷的激勵措施，充分發(fā)揮教師的各項(xiàng)潛能，鼓勵教師不斷上進(jìn)，提高員工的工作積極性。通過組織幼兒園內(nèi)的教師互相聽課評課，并且不斷地展開互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)語

在幼兒園的管理中，管理者首先要樹立以人為本的理念，確立合適的發(fā)展目標(biāo)，對幼兒園進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃，充分尊重幼兒園內(nèi)的教師及幼兒的發(fā)展。通過各種手段建設(shè)良好的教師隊(duì)伍，提高整體幼兒教學(xué)的質(zhì)量，并通過有效的溝通，充分尊重幼兒個(gè)人意見，對幼兒的成長進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，通過開展各項(xiàng)活動，促進(jìn)幼兒園內(nèi)整體和諧發(fā)展。