談高中班主任工作方法

況秋霞

(江西省高安二中，江西 宜春 330800)

班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位。班主任是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等很多方面的發(fā)展有著重大的影響。作為高中班主任，想要做好班主任工作很不容易，我個(gè)人認(rèn)為主要有這些方面需要注意：

一、以生為本的班級(jí)管理

高中班主任是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，不僅要熟悉青少年學(xué)生的心理，在他們處于逆反情緒的初期有效地進(jìn)行教育，而且還要熟悉學(xué)生家庭生活，幫助學(xué)生解決生活上的困難，這時(shí)的學(xué)生正處于少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，他們迫切需要擺脫對(duì)家長(zhǎng)以及老師的依賴，因此強(qiáng)烈的逆反心理在影響著他們，這時(shí)班主任的思想教育工作可以有效地控制他們這種情緒，引導(dǎo)學(xué)生向健康、快樂(lè)的方向發(fā)展。

（一）教師要以尊重學(xué)生為主

以生為本的教育理念要求教師以尊重學(xué)生為主，與學(xué)生之間建立起互相信任、相互尊重的良性發(fā)展關(guān)系，教育學(xué)生與其他同學(xué)之間建立相互友愛(ài)的人際關(guān)系。對(duì)于學(xué)習(xí)以及生活有困難的同學(xué)，也要堅(jiān)持不懈地多給他們些尊重和理解，讓真情來(lái)感化他們。班主任還要一視同仁，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，如同自己的孩子一樣，讓每一位學(xué)生都得到平等的教育和鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們參與到班集體當(dāng)中。但是某些教師的習(xí)慣用語(yǔ)嚴(yán)重影響學(xué)生脆弱的心理，如“你怎么這么笨！你就不會(huì)學(xué)聰明點(diǎn)？”這些侮辱人的語(yǔ)言教師一定要杜絕，尤其是班主任，這些字眼無(wú)一不傷害學(xué)生的心理，使班主任以后的日常教學(xué)工作難以開(kāi)展，惡性循環(huán)。影響一代人的事情班主任堅(jiān)決不能做，同時(shí)這些也不符合以生為本的教學(xué)理念。因此，教師要通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和管理，增強(qiáng)他們的組織能力和交往能力。

（二）以身作則，樹(shù)立楷模

作為班主任，要時(shí)刻注意自己的形象。與學(xué)生在一起要注意內(nèi)涵和價(jià)值觀的影響，班主任不僅對(duì)自己要自尊、自愛(ài)，對(duì)自己的學(xué)生也要注重這些教導(dǎo)，尤其是女同學(xué)多的班級(jí)，要她們樹(shù)立起愛(ài)護(hù)自己以及保護(hù)自己的形象。我們都知道，教師教課的好壞，可以影響學(xué)生求學(xué)過(guò)程中成績(jī)的提高，而教師人格魅力的展現(xiàn)是對(duì)學(xué)生一生都要負(fù)責(zé)的，因此，班主任的榜樣無(wú)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

（三）嚴(yán)格管理

以生為本也不是要求教師任何事情都依著學(xué)生的想法來(lái)辦，對(duì)于高中班主任來(lái)說(shuō)，將尊重班集體、熱愛(ài)同學(xué)等觀念深入到學(xué)生心中。讓學(xué)生參與管理班級(jí)日常生活，班主任將一切規(guī)章制度落實(shí)到各個(gè)班級(jí)干部那里去，發(fā)揮班級(jí)干部治理班級(jí)的主動(dòng)性，這也是提高他們以后生活和工作能力的必然途徑，使整個(gè)班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任可以隨時(shí)檢查各班級(jí)工作狀況，并對(duì)難管理的學(xué)生和個(gè)人做出相應(yīng)的懲罰，重要的是賞罰分明。

二、認(rèn)真處理好學(xué)生早戀的問(wèn)題

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入青春期之后，自然而然地會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生更多的好奇。而早戀也是班主任最棘手的問(wèn)題，處理不好會(huì)影響學(xué)生的一生，記得我所帶班級(jí)的一位同學(xué)上課不注意聽(tīng)講，成績(jī)直線下降，并且經(jīng)常心事重重。更難于相信的是他是我班的學(xué)習(xí)委員，而他原來(lái)成績(jī)一直在全年級(jí)前三名，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)此我感到十分的痛心，為了能夠找到問(wèn)題的原因，我仔細(xì)觀察他的學(xué)習(xí)和日常交往，終于發(fā)現(xiàn)他和另一個(gè)班的一位女同學(xué)走得很近。我的第一感覺(jué)告訴我：他早戀了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在與他談心時(shí)問(wèn)他：“你現(xiàn)在是不是遇到感情問(wèn)題啦？”他很詫異地看了我一眼說(shuō)：“沒(méi)有?！睆乃谋砬槲抑浪谡f(shuō)謊。我沒(méi)有直接說(shuō)他撒謊，而是告訴他：“我自己在高中時(shí)候因早戀而最終的結(jié)果是沒(méi)有考上理想的大學(xué)影響了自己美好的前途”。這樣他才告訴我他有早戀這回事，這時(shí)我就告訴他我會(huì)保守秘密的，而且不告訴他們的家長(zhǎng)。他聽(tīng)了很高興。我也給他提出了要求，讓他要懂得自愛(ài)，學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，做事分清主次。同樣我也和他早戀的那個(gè)女同學(xué)談了話。后來(lái)，我多次與他倆像朋友一樣的談學(xué)習(xí)、理想和早戀的危害性。慢慢地他們認(rèn)為他們以前的事情很幼稚，開(kāi)始在學(xué)習(xí)上互相競(jìng)爭(zhēng)，成績(jī)也很快提高了。高考時(shí)，男同學(xué)考上了重點(diǎn)，女同學(xué)也考上了二本。通過(guò)這件事情，我認(rèn)為作為一個(gè)高中班主任在對(duì)待學(xué)生的早戀及引導(dǎo)上，應(yīng)從“理解、尊重、關(guān)懷、信任”八字入手，在此基礎(chǔ)上采取多種方法，幫助學(xué)生度過(guò)這段青春期，以達(dá)到既教書(shū)又育人之目的。

三、運(yùn)用正面的疏導(dǎo)方法

班主任要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，少在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。學(xué)生若是取得了進(jìn)步，要給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，這樣他們會(huì)對(duì)自己的行為充滿成就感，以期望下次的進(jìn)步。同時(shí)，班主任還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，尤其是后進(jìn)生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生向良好的發(fā)展軌道邁進(jìn)。當(dāng)然，若是他們犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)地處理，要求其糾正，當(dāng)然要曉之以理。總體說(shuō)來(lái)就是要用愛(ài)來(lái)管理學(xué)生，細(xì)微周到才好。大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好老師；如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他顯然比那種讀過(guò)許多書(shū)，但卻不熱愛(ài)事業(yè)，也不熱愛(ài)學(xué)生的教師好；如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！泵课话嘀魅味紤?yīng)該力求去奏響心靈的華美樂(lè)章，去愛(ài)自己的事業(yè)，去愛(ài)自己的學(xué)生，以成為“一個(gè)完美的教師”。

對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石右鏤”的態(tài)度，要堅(jiān)持抓和反復(fù)抓，要常抓不懈，要耐心持續(xù)地做好各項(xiàng)工作。