淺析初中英語課堂教學(xué)如何優(yōu)化

（江西省撫州市樂安縣潭港學(xué)校，江西 撫州 344100）

有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)利用一些手段來活躍英語課堂氛圍，增加初中英語課堂的鮮活性，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中取其精華、去其糟粕，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

一、優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的必要性

很多教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)過程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)英語單詞的積累，教學(xué)方式主要依賴于教師的講解式形式，英語教學(xué)模式非常單一，這非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，長期對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行死記硬背，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力得不到良好的發(fā)揮。雖然教師通過多種方式進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的提升，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在教學(xué)創(chuàng)新過程中仍然存在很多問題，如何優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)成為英語教師需要深入思考的問題。英語課堂的優(yōu)化設(shè)計(jì)能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效發(fā)揮學(xué)生在初中英語課堂中的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐能力之間進(jìn)行結(jié)合和轉(zhuǎn)換，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的有效提升。除此以外，英語課堂的優(yōu)化能夠打開教師塵封已久的創(chuàng)新思維，反思傳統(tǒng)教學(xué)課堂存在的不足之處，探索合理的方法對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，有效提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力，改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的弊端。

二、初中英語課堂教學(xué)的優(yōu)化方法

（一）多媒體教學(xué)方法

多媒體教我學(xué)工作的主體是學(xué)生，教師要充分體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生構(gòu)建和諧的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前很多教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在課堂教學(xué)中卻不能做到創(chuàng)新實(shí)踐，這讓教學(xué)工作的開展類似于重復(fù)的機(jī)械勞動(dòng)。一些教師傳統(tǒng)固有的教學(xué)方法和思想開展教學(xué)工作，已經(jīng)不再符合當(dāng)前的教學(xué)需求，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異化情況，多媒體教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，幫助他們獲得更好的知識(shí)理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)方法，拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓教師能夠更加直觀的意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不足，從而根據(jù)他們反映出的不同問題來調(diào)整教學(xué)策略。多媒體教學(xué)這種直觀形象的課堂形式，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程在貼近生活，一些就能夠讓他們感受到英語知識(shí)的魅力，從而有效激發(fā)他們的英語思維。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

很多英語教師絞盡腦汁來創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境仍然效率低下，通過分析最主要的原因就是師生沒有形成有效的溝通交流，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，面對(duì)英語知識(shí)的過程中，學(xué)生不能主動(dòng)進(jìn)行思考和總結(jié)，以至于他們陷入了被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，這與教師的教學(xué)活動(dòng)布置具有密不可分的關(guān)系。這樣的情況下，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握粗淺，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握不全面，影響了學(xué)科知識(shí)的把握。開展翻轉(zhuǎn)課堂，是要讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)的主體地位，讓教師成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和顧問員。教師可以通過微課的方式將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)納入到視頻中，讓學(xué)生自行觀看微課視頻了解重點(diǎn)內(nèi)容，并自行記錄筆記，標(biāo)注自己有疑問的知識(shí)點(diǎn)，以便及時(shí)跟同學(xué)溝通或者向教師反饋。比如在初中英語教學(xué)中講到“How to get the key words in a message?”的微課教學(xué)活動(dòng)，教師會(huì)把知識(shí)點(diǎn)融入到多個(gè)案例中去進(jìn)行細(xì)致的詮釋。同學(xué)們則需要認(rèn)真觀看微課視頻，把教師分散在視頻中的論點(diǎn)及其例文例句整理出來。這樣的翻轉(zhuǎn)課堂把課堂中大部分的時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生必須要自己思考才能有所收獲。這樣的教學(xué)看起來對(duì)學(xué)生是一種挑戰(zhàn)，但對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很有幫助。

（三）和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧課堂環(huán)境的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生樂于與教師進(jìn)行交流和溝通，教師才能夠獲得有效的教學(xué)信息反饋，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。師生之間最為良好的關(guān)系就是朋友關(guān)系，只有達(dá)到這種關(guān)系才能做到無話不談，從而加強(qiáng)師生之間彼此的了解，便于教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)工作。這就要求初中英語教師不能僅僅去關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)，而且要去關(guān)注學(xué)生們生活中的方方面面，幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q他們遇到的困難，這樣有利于學(xué)生們與老師之間形成非常良好的關(guān)系。例如，我在英語教學(xué)中就十分注重與學(xué)生們之間培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，在這次英語期中摸底考試中，小紅同學(xué)考得非常不理想，才90 多分，她原本是我們班級(jí)里面一個(gè)英語成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，每次英語考試都沒有少于100 分，這次實(shí)在是差得太多了。而且，通過最近的英語課堂教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)小紅同學(xué)總是心不在焉，不知道在想什么，有時(shí)候叫她站起來回答問題，她也不知道講到哪里了，以及要回答什么問題。于是我與小洪進(jìn)行了積極有效的溝通，在我誠摯的引導(dǎo)下，小紅終于說出了他心不在焉的原因，通過這種良性交流有效拉近了師生間的關(guān)系。

初中英語的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)全能型人才的培養(yǎng)。教師要對(duì)當(dāng)前初中英語課堂進(jìn)行分析和思考，面對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，如何優(yōu)化才能幫助學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的提升。綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期積累的過程，需要教師在深入反思的同時(shí)走好腳下的每一步路，不遺余力地在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，有效提高初中英語教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)發(fā)展。