小學(xué)科技創(chuàng)新教育校本課程的實(shí)施策略

趙騰達(dá) 代娜

（湖南省株洲八達(dá)小學(xué)，湖南 株洲 412000）

當(dāng)前，中小學(xué)科技創(chuàng)新教育受到越來越多的重視。2020年的中國科學(xué)家座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“四個(gè)面向”，加強(qiáng)創(chuàng)新人才的教育培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底要依靠教育。為了促進(jìn)科學(xué)技術(shù)教育，特別是科技創(chuàng)新特色教育，有必要充分認(rèn)識(shí)其校本課程在課程改革中的重要性和不可替代的實(shí)踐價(jià)值。由于隨著學(xué)校校本教育的隱性發(fā)展，學(xué)校校本課程文化的重建是不可避免的，因此有必要關(guān)注校本文化的重建和實(shí)踐成果，以追求課程改革的深化和技術(shù)教育特色的創(chuàng)新發(fā)展。

一、密切關(guān)注尖端技術(shù)，并將新元素注入科技校本課程中

如今科學(xué)技術(shù)的日新月異，信息時(shí)代的不斷發(fā)展。作為學(xué)校科學(xué)技術(shù)課程的開發(fā)者，我們首先要成為密切關(guān)注科學(xué)技術(shù)發(fā)展的人。我們需要了解科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，要了解哪些科技成果可以應(yīng)用于小學(xué)階段的活動(dòng)中，哪些內(nèi)容更符合小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。

從學(xué)生的角度來看，他們獲取新信息的速度遠(yuǎn)比我們想象的要快得多。引進(jìn)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)活動(dòng)可以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而為發(fā)展他們的科學(xué)素養(yǎng)注入動(dòng)力。

我校學(xué)生對(duì)多姿多彩的外面世界很感興趣，特別是網(wǎng)絡(luò)世界、太空世界和動(dòng)漫世界。家長要求學(xué)校全面發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，有的已長期自己在外面請(qǐng)家教、學(xué)特長。家長的愿望和學(xué)生的要求也為《小學(xué)科技創(chuàng)新教育》校本課程的開發(fā)打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)科融合內(nèi)外結(jié)合，助力特色教學(xué)

（一）依托“小專題研究”開展創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究

創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，在研究過程中,我們以課堂、課外為陣地,歸納總結(jié)出創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)一般模式的操作步驟。利用學(xué)校常做常新的小專題研究，開展系列的教法創(chuàng)新研究。

（二）借助“小專題”研究，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行大膽的創(chuàng)新：創(chuàng)設(shè)信息化教與學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)的場(chǎng)地由普通的教室擴(kuò)展到計(jì)算機(jī)房、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、社區(qū)等；學(xué)習(xí)的方式除教師引導(dǎo)、同伴交流、自學(xué)書本幾方面外，充分發(fā)揮信息技術(shù)的潛能，增加向網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。使學(xué)生通過新型的學(xué)習(xí)方式，豐富知識(shí)，拓寬視野。

（三）開展多種形式的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際情況，認(rèn)真組織及參加豐富多彩的教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)。如科幻畫比賽、科技創(chuàng)新大賽、自編科學(xué)小報(bào)、創(chuàng)新故事會(huì)，課本劇表演、DI競(jìng)賽表演等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（四）建立教育創(chuàng)新資源站，為創(chuàng)新教育提供廣闊空間

巧借省發(fā)明協(xié)會(huì)創(chuàng)建培育“湖南省創(chuàng)新發(fā)明教育基地”的東風(fēng)，繼續(xù)完善硬件設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，如教室班班通、學(xué)校資源庫、鼓勵(lì)創(chuàng)建教師學(xué)生博客，為創(chuàng)新教育提供更加廣闊、方便、快捷的空間；學(xué)校建立創(chuàng)新教育資源站，教師、學(xué)生通過資源站互相交流信息。

三、以學(xué)生的創(chuàng)新力為導(dǎo)向，以微創(chuàng)新為基礎(chǔ)創(chuàng)建創(chuàng)新教育校本課程

“每個(gè)孩子都有一顆充滿創(chuàng)造力的頭腦，他們的大腦里有著無限的創(chuàng)造力！”創(chuàng)新是國家的靈魂。中國正在由制造大國向智造大國轉(zhuǎn)變，整個(gè)社會(huì)自上而下都在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。我們省市非常重視培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，每年舉辦很多次各類創(chuàng)新創(chuàng)意比賽。我認(rèn)為，組織小學(xué)生創(chuàng)作大賽的關(guān)鍵不是高端，而是在基于校本的兒童原創(chuàng)作品中發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力，并利用校本課程進(jìn)行拓展和延伸。當(dāng)有了一些成果以后，再以孩子的名字進(jìn)行命名，藏入學(xué)校的“校史館”“多寶閣”。這對(duì)一個(gè)孩子來說該是多么驕傲的事情??！

以學(xué)校為基礎(chǔ)的“創(chuàng)新”科技課程是基于學(xué)生的思考和設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性工作，學(xué)生一個(gè)小小的想法和小的改變會(huì)得到他人的認(rèn)可，并讓學(xué)校進(jìn)行推廣和收集。自從該校本課程開發(fā)以來，學(xué)生對(duì)“微創(chuàng)新”的熱情大大提高，該課程為熱愛創(chuàng)新的孩子搭建了交流和提升的平臺(tái)。

基于校本課程為指導(dǎo)下，通過合理使用互聯(lián)網(wǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)方法，教師應(yīng)對(duì)此活動(dòng)形成高度的思想認(rèn)識(shí)，必須積極擴(kuò)大課外活動(dòng)，并為學(xué)生提供出色的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間和探索工具。