微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳佼

（重慶市城口中學(xué)校，重慶 405900）

科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及提高了教學(xué)信息化的程度，多媒體設(shè)備等現(xiàn)代信息設(shè)備在教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，使教學(xué)突破教室和書本的限制，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，進(jìn)一步推動(dòng)了現(xiàn)代教育改革。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享，為教育提供了豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)多元化的發(fā)展。在高中物理課堂教學(xué)中，利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)能夠有效提高教學(xué)效率。因此，物理教師在教學(xué)要關(guān)注思考如何合理利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、微視頻在高中物理教學(xué)中的價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣

高中物理具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以理解復(fù)雜的理論知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)物理缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抗拒心理，增加了教師的教學(xué)難度。教師在教學(xué)中利用微視頻輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。微視頻圖形結(jié)合、聲形具備的特點(diǎn)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，便于學(xué)生理解。微視頻內(nèi)容簡(jiǎn)短精悍，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，微視頻多方面的優(yōu)勢(shì)能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣[1]。

（二）豐富了高中物理教學(xué)形式

在高中物理教學(xué)中，教師使用微視頻輔助教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教師口述、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，豐富了高中物理教學(xué)形式。微視頻具有“短”“精”的特點(diǎn)，能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，取其精華。微視頻以視頻、聲音的形式多元呈現(xiàn)知識(shí)，使物理課堂教學(xué)更加富有趣味性。

（三）強(qiáng)化課文內(nèi)容

微視頻將復(fù)雜廣泛的知識(shí)內(nèi)容片段化、形象化，將物理知識(shí)分解成富有趣味性的專題，增加了物理課堂教學(xué)的趣味性，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中。學(xué)生通過(guò)觀看微視頻，主動(dòng)探索問(wèn)題，在思考中掌握物理知識(shí)，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到物理的重要價(jià)值，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。微視頻具有聲形結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)形象化，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有更加直觀的認(rèn)識(shí)。

二、微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用微視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微視頻具有聲形結(jié)合、圖文并茂的特點(diǎn)，在高中物理課堂教學(xué)中，教師利用微視頻進(jìn)行新課導(dǎo)入，能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)探索物理知識(shí)，在探索、思考的過(guò)程中構(gòu)建物理知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在加速度的教學(xué)中，教師可以在課前播放賽車的視頻，通過(guò)激昂的比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生思考在賽車的過(guò)程中，所有賽車都在同一起跑線，那么在一段時(shí)間內(nèi)，不同的車速會(huì)讓汽車的位置有怎樣的變化，車速變化不同，車的位置也不同，學(xué)生通過(guò)觀看視頻思考問(wèn)題，明白物體的速度變化大，速度大等相關(guān)物理概念。在課前引入中利用微視頻進(jìn)行物理知識(shí)的導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中。

（二）利用微視頻豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)延伸

在高中物理教學(xué)中，掌握物理概念理解物理知識(shí)是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。物理本身知識(shí)深?yuàn)W，概念抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著較大的困難，對(duì)于抽象、復(fù)雜的知識(shí)難以理解。教師在教學(xué)中引入微視頻，能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的物理概念形象、簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生更好地理解物理概念。微視頻還能將知識(shí)生動(dòng)化，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師可以利用微視頻豐富教材內(nèi)容，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生更好地理解和掌握物理相關(guān)知識(shí)。在高中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用微視頻幫助學(xué)生理解物理概念，提高學(xué)生的物理水平。例如，在牛頓運(yùn)動(dòng)定律的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的知識(shí)制作微視頻，將伽利略、亞里士多德等人對(duì)物理力學(xué)的研究與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相聯(lián)系，對(duì)其進(jìn)行的系統(tǒng)地介紹，補(bǔ)充課文知識(shí)。讓學(xué)生了解物理知識(shí)的相關(guān)背景，對(duì)力學(xué)有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷完善物理體系。

（三）利用微視頻演示物理實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率

實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。然而，在高中物理教學(xué)中，受時(shí)間、空間、環(huán)境等不同因素的影響，部分實(shí)驗(yàn)不能直接在課堂中進(jìn)行演示。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)于無(wú)法演示的實(shí)驗(yàn)，教師只能通過(guò)口述的方式講解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象，學(xué)生在腦海中難以想象實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，無(wú)法準(zhǔn)確理解相關(guān)知識(shí)。部分實(shí)驗(yàn)的持續(xù)時(shí)間短、變化快，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中難以觀察實(shí)驗(yàn)變化的細(xì)節(jié)，無(wú)法得出正確的結(jié)論，為高中物理教師增加了教學(xué)難度。而通過(guò)微視頻輔助教學(xué)，能夠?qū)㈦y以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)和難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，能夠還原實(shí)驗(yàn)情景，放大實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，有效提高實(shí)驗(yàn)效率。學(xué)生通過(guò)視頻觀察實(shí)驗(yàn)，能夠有效解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的困惑，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，提高物理教學(xué)效率。例如，在力的相互作用的教學(xué)中，教師可以利用微視頻直觀地展示物品中存在的重力、摩擦力等，讓學(xué)生直觀地了解力的作用，加深學(xué)生對(duì)重力、摩擦力等概念的印象，使學(xué)生深入理解物理知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中物理課堂教學(xué)中，微視頻能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高實(shí)驗(yàn)效率。教師要提高對(duì)微視頻的重視，靈活運(yùn)用微視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)。