淺析初中九年級化學(xué)課堂有效性的提升策略

林梅 黃庶明

（廣西壯族自治區(qū)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)富庶中學(xué)，廣西 南寧 530041）

一、提升初中九年級化學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生們來說有著非常重要的作用，因此教師要重視提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而讓初中化學(xué)能更好地發(fā)揮其效用?；瘜W(xué)既是自然科學(xué)的核心學(xué)科，也是教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科。它研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)，對促進(jìn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用?；诤诵乃仞B(yǎng)來構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂是新課標(biāo)的明確要求和強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，也是一名化學(xué)教師立德樹人的職業(yè)追求和教學(xué)目標(biāo)。初中生正處于世界觀和價(jià)值觀的形成階段，具有較強(qiáng)的可塑性，需要教師的正確引導(dǎo)。因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，尤其是針對九年級的化學(xué)課程，教師既要重視學(xué)生的自我發(fā)展，也要培養(yǎng)學(xué)生社會參與的核心素養(yǎng)，加深對學(xué)科知識的理解，讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時(shí)，增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

二、提升初中九年級化學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確引導(dǎo)學(xué)生

要想提升初中九年級化學(xué)課堂教學(xué)有效性，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且做到正確引導(dǎo)學(xué)生。首先，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。初中生正是處于價(jià)值觀和世界觀形成的過程中。教師既要教書，更要育人?；诤诵乃仞B(yǎng)的教育，教師不能以學(xué)生的分?jǐn)?shù)為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的“三觀”更加重要，要在教學(xué)過程中告訴學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的目的及意義。其次，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，防止學(xué)生走上歪路。當(dāng)代化學(xué)博士犯罪的案件屢見不鮮。我們不難發(fā)現(xiàn)，他們大多都是沒有經(jīng)過正確的引導(dǎo)，因此而走上邪路，沒有意識到化學(xué)對整個(gè)人類社會和世界的重要性，也沒有認(rèn)識到自己所承擔(dān)的社會責(zé)任。初中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)就像是給了小孩子一把有力的“武器”。這個(gè)“武器”不能只有使用說明書，還應(yīng)當(dāng)有責(zé)任承諾書。我們拿起“武器”是為了維護(hù)世界和平。最后，教師必須明白教育的目的不是為了培養(yǎng)頭腦發(fā)達(dá)的人，而是為了培養(yǎng)有思想、有社會擔(dān)當(dāng)?shù)臅伎嫉娜?。因此，教師在具體的教學(xué)過程中，不能只重視化學(xué)知識的傳授，更重要的是要育人。

（二）利用信息技術(shù)，化抽象為具體

要想提升初中九年級化學(xué)課堂教學(xué)有效性，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行模擬教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)。教師借助模擬功能，可以將一些抽象的化學(xué)知識或?qū)嶒?yàn)存在一定危險(xiǎn)和難度的內(nèi)容通過動畫方式呈現(xiàn)出來。多媒體顯示能夠把微觀的內(nèi)容放大，也可以將宏觀的事物縮小，還能夠把一些瞬間變換的實(shí)驗(yàn)放慢。這種模式可以幫助學(xué)生調(diào)動多個(gè)感官，獲得動態(tài)化的信息，讓學(xué)生形成鮮明的感性認(rèn)識，逐漸理解化學(xué)概念。這一教學(xué)模式可以應(yīng)用在一些微觀和抽象的內(nèi)容講解中。比如，對一些具有危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師也可以借助這樣的方式讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過程。教師可以借助聲音、圖像、動畫、文字進(jìn)行綜合性教學(xué)，也可以讓學(xué)生每人一臺設(shè)備進(jìn)行操作和演示。教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)操作步驟，對不同的結(jié)果進(jìn)行分析。這樣可以突破學(xué)生原有的思想限制，為學(xué)生獲取信息拓寬渠道，讓學(xué)生能夠借助多種感官對信息進(jìn)行搜集和整理，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的雙向互動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也提升化學(xué)課程教學(xué)的有效性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段

要想提升初中九年級化學(xué)課堂教學(xué)有效性，則需要教師不斷地提升自身的教學(xué)水平，且以豐富自身的教學(xué)方式、方法為根本，進(jìn)而才能夠獲得更多學(xué)生的關(guān)注?；瘜W(xué)教師自身必須不斷地去學(xué)習(xí)，且只有掌握了豐厚的化學(xué)知識后，在答疑解惑的過程中，才能夠輕松地去面對學(xué)生的各種提問。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)方法上，則需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地建立獨(dú)特的，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式出來，而通過這些教學(xué)方式的應(yīng)用，才可以改變傳統(tǒng)模式下灌輸式的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，愉快地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。此種教學(xué)過程中，教師則可以采用幽默語言的方式，且尤其針對部分比較抽象化、難以理解的知識點(diǎn)時(shí)，則可以展開對于知識點(diǎn)的分解，且多引用淺顯化、舉例的方式，使復(fù)雜的現(xiàn)象點(diǎn)能夠通透性地通過豐富化的語言表達(dá)出來，而通過淺顯化舉例的方式，學(xué)生更加能夠快速地接受，從而也能提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、結(jié)束語

總而言之，在初中九年級化學(xué)課程教學(xué)中，教師要想提升課堂教學(xué)有效性，則需要重視對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。教師要在教學(xué)中科學(xué)、合理地應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極探索信息技術(shù)下的化學(xué)教學(xué)新模式，積極克服現(xiàn)代信息技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，全面提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。