構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略研究

莫梅秀

（廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣第一小學(xué)，廣東 韶關(guān) 512700）

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變教師思想，尊重學(xué)生的主體地位

教師和學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的參與者，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師起主導(dǎo)地位，有著絕對(duì)的權(quán)威。教師為尊，學(xué)生不得忤逆的思想已經(jīng)傳承了幾千年，在教學(xué)過程中，小學(xué)教師不知不覺中就會(huì)居高臨下，忽視了學(xué)生的主體地位。要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就需要摒棄固有的思想，把學(xué)生放在和自己平等的位置上，去包容學(xué)生、理解學(xué)生。

例如：為了課上更好地為學(xué)生講授知識(shí)，通常我會(huì)提前到教室做準(zhǔn)備。有一次我到了教室，學(xué)生玩的正開心，坐在前排的學(xué)生不小心打翻了墨水，深藍(lán)的墨水正好撒在了我的白鞋上。當(dāng)時(shí)整個(gè)班級(jí)都安靜下來了，肇事的學(xué)生膽戰(zhàn)心驚地看著我，眼淚都要流下來了。看到學(xué)生的表情，我才知道學(xué)生原來是何等害怕“侵犯”我。對(duì)此，我沒有先擦鞋子，而是耐心安撫學(xué)生讓他不要害怕，我知道他是無心的。待學(xué)生不再畏懼后，我又接著教育學(xué)生以后盡量去操場上玩，教室內(nèi)有桌椅板凳，可能會(huì)傷到他們。在我的理解包容，又耐心開導(dǎo)下，學(xué)生們慢慢不再害怕我，不僅主動(dòng)和我打招呼，還會(huì)邀請(qǐng)我和他們一同玩游戲。

這樣，學(xué)生在心底隱藏的并不都是對(duì)教師的敬畏，也有對(duì)教師的愛。教師愿意走下神壇，多和學(xué)生交流溝通，學(xué)生也是非常愿意打開心扉和教師分享自己情緒的。小學(xué)生思想還不成熟，他們的很多想法可能都很幼稚，這個(gè)時(shí)候教師對(duì)待學(xué)生要有耐心，不能否定他們的觀點(diǎn)也不能表現(xiàn)出不耐煩。只有真正站在學(xué)生的角度換位思考，才能真正改善師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情。

（二）樹立正確的學(xué)生觀

在教學(xué)過程中，教師希望每個(gè)學(xué)生都能成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對(duì)于一些成績不好或者調(diào)皮搗亂的學(xué)生，教師恨鐵不成鋼，難免會(huì)有疾言厲色的時(shí)候。這就導(dǎo)致班上的一些后進(jìn)生，面對(duì)教師時(shí)十分膽怯，就像老鼠看到貓。課下只要看到教師的影子就會(huì)提前躲起來，根本不可能和教師做朋友，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

為了改變學(xué)生這種思想，讓學(xué)生明白無論是社會(huì)生活中還是教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都是平等的主體，教師在對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，就要注意不能用嚴(yán)厲的呵斥之詞去指責(zé)學(xué)生，要深入了解學(xué)生的具體情況，站在平等的角度采用開導(dǎo)加鼓勵(lì)的方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。例如：我班上有一名后進(jìn)生，平時(shí)成績不好還經(jīng)常騷擾同學(xué)，為了改正他這些不良的習(xí)慣好好學(xué)習(xí)，最開始我經(jīng)常批評(píng)他。后來這名學(xué)生雖然不騷擾同學(xué)了，也老實(shí)了很多，但是卻變得很內(nèi)向，成績更加不好了，每次面對(duì)我都不敢抬頭異常膽怯?？吹綄W(xué)生的反應(yīng)，我明白我傷到了學(xué)生脆弱的心靈，于是我改變了教學(xué)方式，不再一味指責(zé)班上的學(xué)生。面對(duì)這名后進(jìn)生時(shí)，我通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他并不是一無是處，他心地善良畫畫很好，我便鼓勵(lì)學(xué)生他的圖畫很漂亮，而且建議學(xué)生可以填充不同的色彩。在我的善意和愛中，學(xué)生慢慢地不那么怕我了，他也愿意和我分享一些想法，對(duì)于他的想法，不管是對(duì)的還是錯(cuò)的，我都會(huì)耐心地聽完，然后站在朋友的角度替他分析。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，學(xué)生終于明白了我對(duì)他是真心關(guān)心，之前的批評(píng)也是恨鐵不成鋼，盼望他成才。有了良好的師生關(guān)系作基礎(chǔ)，學(xué)生不僅性格重新開朗了起來，還對(duì)我教授的知識(shí)充滿了興趣，成績也提高了不少?？梢?，教師不但要學(xué)生真正接納自己，而且還要有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。學(xué)生感知到教師的善意，才會(huì)真正改變對(duì)教師的看法，愿意和教師平等地進(jìn)行交流。

（三）提高專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立好榜樣

在學(xué)習(xí)生活中，教師需要和學(xué)生友好相處構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，但是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是教學(xué)的全部內(nèi)容。對(duì)于小學(xué)教師來說，教授學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力才是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教師是學(xué)生的榜樣，不管師生關(guān)系如何改變，學(xué)生永遠(yuǎn)都是向教師看齊的。良好健康的師生關(guān)系應(yīng)該是教師尊重學(xué)生的主體地位，耐心聆聽每個(gè)學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法，學(xué)生把教師當(dāng)成一個(gè)知識(shí)淵博的朋友，渴望和教師建立平等的友誼，遇到問題愿意找教師解惑。如果教師不注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，那么在和學(xué)生打成一片的過程中，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)教師應(yīng)有的尊重。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有樣學(xué)樣，如果教師這個(gè)榜樣不好，學(xué)生就很難成為品學(xué)兼優(yōu)的人。因此想要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師還必須注意自身修養(yǎng)，豐富自己的學(xué)識(shí)，努力健全為人師表的品格，用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生愿意主動(dòng)和教師分享一切。

（四）走進(jìn)學(xué)生的生活

教師不僅需要完成課堂教學(xué)內(nèi)容，還需要備課，批改作業(yè)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等，所以每個(gè)小學(xué)教師的工作都非常繁重。需要忙的工作太多，課后教師的主場地就是辦公室，根本沒有時(shí)間參與到學(xué)生的生活中，這也是導(dǎo)致師生之間無法友好相處的一個(gè)原因。想讓學(xué)生了解教師，讓學(xué)生明白教師和他們一樣也是有血有肉的人，教師就需要走出辦公室，參與到學(xué)生的生活中。小學(xué)生活潑好動(dòng)，都喜歡玩游戲，為了和學(xué)生增進(jìn)感情，教師就可以利用課余時(shí)間和學(xué)生一起做游戲。和學(xué)生一起做游戲不僅能緩解工作的壓力，還能讓學(xué)生更快地走近教師，和教師建立起良好的師生關(guān)系。小學(xué)生的喜惡非常明顯，他們?nèi)绻矚g任課教師，就會(huì)努力學(xué)習(xí)知識(shí)，如果不喜歡任課教師，學(xué)習(xí)態(tài)度就非常消極，因此，教師一定要注意在教學(xué)過程中多和學(xué)生溝通交流，贏得學(xué)生的敬愛。

二、總結(jié)

良好的師生的關(guān)系不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能讓學(xué)生身心健康發(fā)展，為素質(zhì)教育打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。在和學(xué)生相處的過程中，教師一定要避免形式主義，用發(fā)自內(nèi)心的愛和責(zé)任去真誠地和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷，從而主動(dòng)敞開心扉和教師建立良好的關(guān)系。