色彩教學(xué)中色彩感覺的培養(yǎng)初探

齊弦

（晉中市藝術(shù)學(xué)校，山西 晉中 030600）

在美術(shù)的教學(xué)中，色彩教學(xué)是美術(shù)繪畫中的基礎(chǔ)教學(xué)，但是也是美術(shù)教學(xué)中的重點和難點。如果沒有一個堅實的繪畫基礎(chǔ)，學(xué)生很難在美術(shù)上有更深的造詣。通過色彩教學(xué)中對色彩感覺的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對色彩的感知力，讓學(xué)生通過對色彩的感覺的培養(yǎng)來提高自己的色彩想象能力和感受力，從而運用到自己的繪畫作品中去。能夠幫助學(xué)生通過對色彩的感知將作畫者的內(nèi)心世界很好地通過自己的作品展現(xiàn)出來，吸引觀賞者。因此，在色彩教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生色彩感知力是非常重要的，下文說出我的一些看法。

一、什么是色彩感覺

人眼對于色彩的識別能力是一樣的，但是不同的人對顏色的感知力是不一樣的。有的人天生對色彩方面天賦異稟，但是后天的培養(yǎng)也至關(guān)重要。一般而言，色彩感覺的培養(yǎng)就是指學(xué)生對色彩的感性認(rèn)識，這種能力沒有一個標(biāo)準(zhǔn)來判斷它的合理性，但是色彩感知能力能夠在一定程度上決定繪畫者的繪畫功底。在現(xiàn)實的繪畫教學(xué)中，很多初學(xué)者對色彩的認(rèn)知還是很單一的，表現(xiàn)樹就直接用綠色，表現(xiàn)水就用藍(lán)色，另外學(xué)生還忽略了色彩的變化，這需要結(jié)合光和色的作用下來感知色彩的變化，特別是在明暗區(qū)色彩的變化是不一樣的，這些色彩的感知力對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是很重要的。

二、色彩教學(xué)中色彩感覺的培養(yǎng)

（一）樹立正確的觀察方法

培養(yǎng)對色彩的感知能力需要有正確的觀察方法，有的學(xué)生在觀察某一物體時，會將物體的某一特征與整體藝術(shù)感脫離開來，死死地盯著物體的某一個局部來觀察，忽略了局部與整體的關(guān)系，看見紅的就全部涂成紅的，看見綠的就全部涂成綠的，整個作品完全失真，而且單調(diào)死板，沒有一點活力，因此我們必須樹立正確的觀察方法[3]。

1.整體觀察法

在觀察一幅內(nèi)容涵蓋量比較廣的作品中，把握作品的整體性至關(guān)重要。學(xué)生要學(xué)會結(jié)合光線和現(xiàn)場的環(huán)境下觀察整個畫面的效果，也就是說觀察某一物體時不光是觀察物體本身，而是要觀察出物體在當(dāng)時的環(huán)境背景下所呈現(xiàn)的整體藝術(shù)感覺。在觀察的時候，學(xué)生要學(xué)會分析物體的大小、主次，色彩的冷暖明暗，前后虛實的問題，通過對這些實際的分析，讓色彩將整幅畫有效的連接起來，相互襯托，相互作用，形成一個很連貫的整體。在實際操作中，局部的色彩繪畫要服從整體考慮。

2.反復(fù)比較法

反復(fù)比較法是觀察色彩的重要手段之一。通過對色彩的反復(fù)比較，學(xué)生對色彩的感知力愈加明顯，能夠充分的體驗出不同顏色帶給學(xué)生不同的視覺效果。物體色彩的比較主要是從色彩的三個因素來比較。一是明度，色相比較的是顏色的明暗程度，也叫顏色的深淺度，在比較時有淺與淺的比較，有深與深的比較；二是色相，有的顏色屬于暖色，有的顏色屬于冷色，在比較時有冷色與冷色的比較，有暖色與暖色的比較，有冷色與暖色的比較；三是純度，也是指顏色的鮮濁程度，有純度的顏色必有相應(yīng)的色相感，色相感越明確的、純凈的純度越高，反之，純度越低，色彩相對比較柔和。通過對顏色三要素的比較，能夠明顯的感知色彩的不同[2]。

（二）正確把握色彩變化規(guī)律

1.光與色的變化規(guī)律

關(guān)于色的變化規(guī)律主要是通過觀察光源色對自然界色彩的變化的影響。在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)朝陽、燈光、火光發(fā)出來的是暖色，中午的太陽光、白熾燈光、天光散發(fā)的是冷光，但是也有在特定的暖光影響下呈現(xiàn)出暖光的現(xiàn)象，比如晚霞照進(jìn)窗戶中形成的暖光。在作畫時要具體問題具體的分析光與色的變化規(guī)律。在光源偏冷時，處在物體的暗處的色彩就會偏暖，在光源偏暖時，物體的暗部色彩就會偏冷色，學(xué)生基于光與色的變化規(guī)律加強平時的練習(xí)，就一定能夠準(zhǔn)確地把握整幅作品的色彩感。

2.補色的運用

補色又稱互補色、余色，一般情況下，兩個顏色為互補色混合之后會形成灰黑色，比如黃與藍(lán)，青與紅，品紅和綠都為互補色。我們可以做一個實驗，當(dāng)人的眼睛長時間地盯著一塊紅色的布看，然后將眼睛迅速地轉(zhuǎn)移到白色的墻上，就會出現(xiàn)白墻充滿了綠色的感覺，這種視覺效果叫做視覺殘象，是因為人的眼睛受到了壓力之后為了尋找一種平衡，對色彩做出的一種補充色。互補色的運用在視覺上能夠增加飽和度，使色相、純度更加強烈[1]。

（三）理論結(jié)合實際，手腦并用

有些學(xué)生只知道在那悶頭苦畫，或者是一些同學(xué)只知道繪畫的理論知識，但是一到實際的操作就是畫不出來，很多時候明明知道自己的構(gòu)圖出錯了，但是還是不愿意去修改，繪畫是一個手腦并用的技術(shù)活，腦的訓(xùn)練是注重于理論知識的認(rèn)識和理解，手的訓(xùn)練注重的是技能的實踐，學(xué)生平時學(xué)習(xí)時，要注重手腦并用，在畫畫的實際操作中要多分析我為什么要這樣畫？這樣畫的目的在哪里？有沒有更好的改善方法？總之，就是要在繪畫的過程中不斷的分析和完善，不斷的分析和總結(jié)，落實到色彩訓(xùn)練的過程中去，逐漸地提高色彩感覺的能力，提高自己的繪畫技巧。

結(jié)語

綜上所述，在色彩教學(xué)的色感培養(yǎng)中，首先要注意樹立正確的觀察方法，主要是通過整體觀查法和反復(fù)比較的方法來正確的感知色彩的藝術(shù)感，其次是要正確地把握色與光的變化規(guī)律，這部分的內(nèi)容包括光與色的變化規(guī)律和補色的運用，這主要是將繪畫的理論知識與實際技巧相結(jié)合的訓(xùn)練，最后平時學(xué)生在繪畫時要注意養(yǎng)成手腦并用的習(xí)慣，不斷的分析和總結(jié)自己的作品，將這些方法貫穿與色彩教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知力，不斷提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，將學(xué)生對色彩的感覺完美地呈現(xiàn)在作品中去，提高自己的繪畫技能。