信息技術在中職電子商務教學中的應用

張男

（襄陽技師學院，湖北 襄陽 441021）

一、課堂引進信息技術，營造信息化電子商務教學氛圍

電子商務作為蓬勃發(fā)展的朝陽產業(yè)，其發(fā)展速度是相當快的，不同于化工、物理這些科目，教材中所涉及的反應是恒久不變的，無論在什么時候都不過時，電子商務的營銷模式、商業(yè)模式等理論知識更新?lián)Q代是非?？斓模滩耐ǔ８戮徛?，跟不上市場發(fā)展變化的速度。在這種情況下，教師可利用信息技術讓電子商務教學內容變得新穎，因為互聯(lián)網上擁有眾多的教學資源，并且信息都是不斷更新的，教師可從中選取最新的教學資源和市場信息，以此彌補教材的滯后性缺陷。教師可以利用微課、PPT課件等將自己整理出來的最新教學內容融入課堂教學中，為學生呈現(xiàn)更加信息化的電子商務教學。

例如，松鼠鋪子、三只松鼠、每日堅果是近年來迅速在電子商務中走紅的產品，但是教材內容的商務案例卻沒有涉及到這些最新的產品，教師便可以將這幾種產品的發(fā)展歷史、營銷模式、商業(yè)運營等相關信息整理出來，制作成PPT呈現(xiàn)在學生的面前。包括這些產品本身LOGO設計、產品包裝、網絡推廣模式、售后、運營等信息，這些都是該商品能在同類產品中脫穎而出的閃光點。尤其是其中的網絡推廣和運營，這更是產品得以爆火的重要原因，也是電子商務專業(yè)學生應該重點學習的內容，教師便可以將這幾種產品的廣告視頻統(tǒng)一下載下來，之后進行橫向和縱向的對比，分析這些廣告上有哪些吸引人的地方，針對了消費者的哪些心理，從而讓學生在其中能真正學到實用的東西，為他們以后的就業(yè)增加競爭力。

二、積極使用線上教學平臺，豐富教學途徑

隨著信息技術的快速發(fā)展，各種網絡學習平臺也得以教學中推廣使用，并發(fā)揮出了重要的教學作用。線上教學平臺作為線下教學模式的補充，拓寬了學生學習知識、獲取信息的渠道，將學生在課下的碎片化時間有效利用了起來，有效彌補了線下教學信息傳達不及時、學生復習沒有參考資料等缺陷，為學生們提供了更加多元化的學習方式選擇。教師可在課前將難度適中的學習任務通過線上學習軟件（如藍墨云、智慧樹、慕課等）發(fā)送給學生，讓他們利用課下時間，通過觀看微課視頻和簡單的習題練習，提前預習學習電子商務專業(yè)內容，梳理出知識的基本脈絡，做到對課上教學內容心中有數。另外，教師還可以利用線上學習平臺解決課堂點到這一令教師們長期頭疼不已的問題，教師可在后臺管理界面查看學生的考勤情況，以此為依據給定平時成績。在教學過程中，教師可利用學習軟件發(fā)布探討類、測試類等多種學習任務，讓他們在平臺內便捷的接收并完成教學目標，節(jié)約了教師介紹任務資料和考察任務完成程度的時間，能在同樣的時間內完成更多的電子商務知識教學。

例如，下節(jié)課教師打算為學生介紹電子商務中的代表之一——淘寶的發(fā)展史，便可以提前將淘寶早期發(fā)展遇到的困難及應對方式、重要的轉折點、成功的原因等整理出來，通過網上學習平臺發(fā)給學生，讓他們在課下先利用學習軟件預習，之后在課堂上便可以更好地配合教師開展教學活動，省去大量的資料介紹時間，將課堂教學的效率提升上去。

三、培養(yǎng)新媒體利用意識，促進創(chuàng)新能力的提升

近年來，以自媒體、短視頻平臺、直播帶貨平臺為代表的新媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，這無疑為電子商務注入了新的活力，作為中職電子商務的學生，掌握這些最新的媒體及其運用是不可少的專業(yè)素養(yǎng)。教師可以在平時的教學中積極向學生滲透這些新媒體理念，并將其整理為系統(tǒng)性的新媒體和電子商務的結合課程，讓學生們了解最新的電子商務動態(tài)，學習網絡營銷手段和理念。

例如，近年來帶貨直播成為了電子商務中的熱門內容，各大品牌商紛紛利用直播帶貨銷售產品，并由此應運而生了一大批帶貨直播主播，像網絡上爆紅的“薇婭”“李佳琦”等，各大廠家也紛紛效仿，就連雷軍這些商業(yè)大亨也開始嘗試利用帶貨直播增加自家產品的知名度，提升貨品銷量。不僅如此，疫情期間央視主持人朱廣權和直播帶貨一哥“李佳琦”還為支援武漢開展了帶貨行動。教師可以將這些作為案例融入教學之中，提升學生對電子商務的理解。

結束語

信息技術早已融入了我們生活的方方面面，中職電子商務教師們一定要緊跟時代潮流，將最新、最優(yōu)的教學內容帶給學生們，提升他們對于電子商務的理解和嗅覺，從而在畢業(yè)之后能憑借自身優(yōu)秀的電子商務專業(yè)素養(yǎng)找到一份理想的工作，助力他們的長遠發(fā)展。