游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳奎

（大連市普蘭店區(qū)徐大屯中心小學(xué)，遼寧 大連 116000）

一、游戲化教學(xué)中存在的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲化的教學(xué)方法主要存在以下三個(gè)教學(xué)問題，首先是教學(xué)流于形式，忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)開展；其次是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)主題無法貼合實(shí)際；最后是游戲教學(xué)模式千篇一律，過程僵化。部分小學(xué)教師在設(shè)計(jì)游戲數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)雖然項(xiàng)目較多，環(huán)節(jié)也比較合理，但是往往是流于形式的，并不具備實(shí)際的游戲效果，長(zhǎng)此以往，也會(huì)消耗學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)探索的主動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)效果。有些教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，往往因?yàn)椴荒芷胶舛咧g的關(guān)系，過于強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性而脫離了游戲教學(xué)的真正目標(biāo)，使很多游戲活動(dòng)不能與實(shí)際生活相溝通，難以取得優(yōu)秀的教學(xué)效果，也弱化了游戲教學(xué)的價(jià)值和作用。并且隨著游戲教學(xué)方式在教育領(lǐng)域的推廣，游戲教學(xué)開始走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但由于教師缺乏創(chuàng)新精神，難以多樣性的開展教學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂千篇一律，模式僵化，這拉低了游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的促進(jìn)作用。

二、游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

（一）游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開展游戲化教學(xué)主要是利用游戲活動(dòng)為媒介，為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)。這與普通的游戲教學(xué)活動(dòng)還是有著很大區(qū)別的，教師不能以玩游戲的態(tài)度來對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)。所以教師在設(shè)計(jì)游戲的教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須立足于生活實(shí)踐，才能更好地將游戲活動(dòng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，避免學(xué)生一味追求游戲的趣味性而喪失了游戲教學(xué)的初衷，使學(xué)生不能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)備課時(shí)要結(jié)合教材知識(shí)重點(diǎn)，認(rèn)真地考慮在課程中哪些游戲可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容去挖掘知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)架構(gòu)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)可以更好地權(quán)衡教學(xué)與游戲之間的關(guān)系，利用學(xué)生的興奮點(diǎn)挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，使學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)建數(shù)學(xué)游戲教學(xué)情境

在小學(xué)階段，學(xué)生由于身心發(fā)展特點(diǎn)，自控能力比較差，很容易就會(huì)受到來自外界條件的干擾。所以對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，枯燥抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容往往會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，也難以在課堂之中保持高度的注意力集中，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生課堂開小差的情況，這極大地降低了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率。針對(duì)這一教學(xué)問題，教師可以將枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容具象化，可以利用學(xué)生比較感興趣的一些教學(xué)方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，教師在講解“認(rèn)識(shí)人民幣”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過過家家游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)生更好的代入到生活化的商場(chǎng)情境之中。教師為每位學(xué)生分配教學(xué)任務(wù)，使每位學(xué)生扮演不同的角色，可能是售貨員、可能是顧客，學(xué)生購買商品需要人民幣支付，更有利于學(xué)生有效理解和深刻把握人民幣的獨(dú)特作用。以游戲化的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，教師在此過程中注意盡量使用真實(shí)的人民幣，更有助于學(xué)生沉浸式的體驗(yàn)教學(xué)情境，使學(xué)生有更好的理解，以達(dá)到教學(xué)所理想的教育效果。

（三）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)游戲形式

學(xué)生的日常生活與游戲活動(dòng)是緊密相連的，在時(shí)代社會(huì)發(fā)展的腳步下，游戲教學(xué)的方式也必須不斷完善和革新，以適應(yīng)新的發(fā)展階段學(xué)生的學(xué)習(xí)的需求和發(fā)展速度。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容時(shí)，要融入生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生將知識(shí)與生活之中建立有效的連接，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生活事件的思考，從而找到利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的途徑，二者之間相互印證，促進(jìn)了學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的提高。除此之外，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生自主完成游戲的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)使學(xué)生在自主設(shè)置游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新性思維。學(xué)生的自主設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且學(xué)生自主設(shè)計(jì)的過程中也會(huì)對(duì)知識(shí)有更加深刻的理解，更全面的幫助學(xué)生完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

結(jié)束語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理科學(xué)的利用游戲化教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與感。教師在開展游戲課堂教學(xué)時(shí)必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)，使游戲內(nèi)容與學(xué)生興趣保持一致，從而實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合。教師也可以為學(xué)生創(chuàng)建游戲情境，使學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中保持高度的注意力集中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。要注意豐富學(xué)生的游戲形式，不斷創(chuàng)新，引發(fā)學(xué)生對(duì)于生活與知識(shí)的思考，實(shí)現(xiàn)二者的融合，以達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)。