高校理論社團(tuán)存在的問(wèn)題及對(duì)策

智晶晶

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論教學(xué)部，河南 鄭州 451460）

一、高校理論社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

為更好了解高校大學(xué)生理論社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及與思政課結(jié)合的狀況，我們通過(guò)線上發(fā)布問(wèn)卷的方式以鄭州高校2000名社團(tuán)骨干和普通學(xué)生為調(diào)查對(duì)象展開(kāi)調(diào)研。調(diào)查的樣本中男女比例大致是6:4，大二的學(xué)生居多，發(fā)放問(wèn)卷2000余份，有效問(wèn)卷回收率90.3%。通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)和仔細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)存在以下主要問(wèn)題：

（一）重視不夠，學(xué)生滿意度不高

黨的十八大以來(lái)，以總書(shū)記為核心的黨中央提出教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。在2015年，中宣部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃〉的通知》中指出，要將日常教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入，積極拓寬發(fā)展思政教育的渠道，使第二課堂的創(chuàng)新作用得到積極發(fā)揮。完善和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)與課堂教學(xué)相互促進(jìn)的思政理論課第二課堂教學(xué)體系的發(fā)展，大力培育理論社團(tuán)和學(xué)生骨干。作為第二課堂的重要組成部分大學(xué)生理論社團(tuán)，它是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充。借助于豐富多彩、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，又拓寬了大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我發(fā)展的途徑。但在“對(duì)本校理論社團(tuán)開(kāi)展的思想政治教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)”的調(diào)查中，僅有30%的同學(xué)認(rèn)為“很好，達(dá)到預(yù)期效果”。在“對(duì)理論性社團(tuán)對(duì)學(xué)生的思想政治教育有作用嗎”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏對(duì)此的認(rèn)識(shí)與了解?？梢?jiàn)，大學(xué)理論社團(tuán)作為開(kāi)展思政課的第二課堂重要性作用并未充分發(fā)揮。

（二）形式單一，創(chuàng)新性不足

在對(duì)“學(xué)校理論性社團(tuán)是否經(jīng)常開(kāi)展思想政治教育的相關(guān)活動(dòng)”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，67.9%的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)常開(kāi)展，但是通過(guò)私下走訪，問(wèn)及開(kāi)展了哪些活動(dòng)以及有沒(méi)有參與時(shí)，大多學(xué)生都不能說(shuō)出，也表示沒(méi)有參與。理論社團(tuán)不同于無(wú)線電、機(jī)器人、數(shù)學(xué)建模、書(shū)法社、漢韻社等這些一般興趣愛(ài)好的社團(tuán)，由于其社團(tuán)本身固有的性質(zhì)，可能導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)形式單一、創(chuàng)新性不足，對(duì)大學(xué)生吸引力較弱，多限于理論宣講、演講比賽、讀書(shū)交流、學(xué)習(xí)心得體會(huì)分享、征文比賽等思想政治教育意義的活動(dòng)，而實(shí)地教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)講解等這類(lèi)把課堂搬出教室、搬出學(xué)校，走向田野、鄉(xiāng)村、企業(yè)開(kāi)展宣講的機(jī)會(huì)并不多，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。另一方面，理論社團(tuán)在精品項(xiàng)目和獨(dú)有品牌上想要突破創(chuàng)新難度較大，未形成規(guī)模效應(yīng)，開(kāi)展的活動(dòng)質(zhì)量上參差不齊。再加之隨著社團(tuán)類(lèi)別增多，學(xué)生眼界的開(kāi)拓，對(duì)社團(tuán)的要求也越來(lái)越高，造成大學(xué)生的熱情不夠、缺乏參與性，在學(xué)校的傳播度較低、輻射力較弱、覆蓋面較窄。

（三）管理不規(guī)范，學(xué)習(xí)效果不佳

高校理論社團(tuán)成立的初衷是拓展大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的途徑，加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義信仰觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信心，促進(jìn)青年人的自律和自正，為青年大學(xué)生搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。在某種程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心關(guān)注國(guó)家大事，學(xué)習(xí)課本外的思想政治理論知識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)起國(guó)家、社會(huì)對(duì)新時(shí)代青年的要求與責(zé)任，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情、堅(jiān)定愛(ài)國(guó)志、投身報(bào)國(guó)行。異于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，其社團(tuán)成員集體互幫互助、自主學(xué)習(xí)，更易于發(fā)揮馬克思主義的引領(lǐng)作用，為宣傳馬克思主義提供了重要載體。但在發(fā)送問(wèn)卷以及個(gè)案訪談后，發(fā)現(xiàn)多數(shù)理論社團(tuán)規(guī)模較小，缺乏組織與規(guī)章，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，部門(mén)混亂，管理上過(guò)于松散，存在諸多漏洞。有些即使有章程和制度的，也不規(guī)范，或者只是掛于墻上，流于形式。在翻閱他們歷來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)策劃單一，簡(jiǎn)單隨意，定期的培訓(xùn)也缺乏新穎性，對(duì)學(xué)生的需求和接納能力考慮不周，學(xué)習(xí)效果不佳。

二、促進(jìn)大學(xué)生理論社團(tuán)發(fā)展的有效途徑

高校的理論社團(tuán)與思政課教育結(jié)合是大勢(shì)所趨，搭建了一條思政課教師與學(xué)生溝通融合的良好橋梁，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏。要使理論社團(tuán)在思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的作用得到充分發(fā)揮，達(dá)到最大合力，必須針對(duì)出現(xiàn)的突出問(wèn)題，尋找藥方和對(duì)策重點(diǎn)解決，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法方式，拓展有效途徑.

（一）加強(qiáng)思想引導(dǎo)，配備專(zhuān)業(yè)教師，挖掘社團(tuán)的思政元素

首先也是最重要的，各類(lèi)高校要以培養(yǎng)學(xué)生為根本，重視鼓勵(lì)和引導(dǎo)社團(tuán)的發(fā)展，使社團(tuán)成為學(xué)生德、智、體、美、勞各方面能力提升的重要場(chǎng)所。再者，配備專(zhuān)業(yè)的思政課教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)。理論社團(tuán)雖是學(xué)生自主創(chuàng)立和管理的，學(xué)生每一年可能都不一樣，但是教師可以在一定時(shí)間固定，加大社團(tuán)的師資隊(duì)伍建設(shè)，從一位老師變?yōu)槎辔挥袑?zhuān)業(yè)背景和思政方面專(zhuān)長(zhǎng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。政治理論課的教師作為聯(lián)系理論和大學(xué)生的重要紐帶和橋梁，肩負(fù)引導(dǎo)和教育大學(xué)生的重要職責(zé)。一方面，思政課教師可以充分利用其優(yōu)勢(shì)，結(jié)合熱點(diǎn)難點(diǎn)，將內(nèi)容講深講透，解疑答惑，實(shí)現(xiàn)課上教學(xué)與課下實(shí)踐的融會(huì)貫通。堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義理論，提高藝術(shù)性教學(xué)水平。創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鮮活生動(dòng)形象的進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦，進(jìn)社團(tuán)，使學(xué)生的獲得感不斷提升。另一方面，思政課教師也會(huì)充分結(jié)合學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好以及學(xué)生的實(shí)際，安排和設(shè)計(jì)專(zhuān)題化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生既獲得理論知識(shí)，也學(xué)會(huì)思維方法，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，堅(jiān)定四個(gè)自信。根據(jù)最新的時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，勇回應(yīng)、“巧”回應(yīng)大學(xué)生所遇到和所面對(duì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)地運(yùn)用馬克思主義理論，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)指導(dǎo)實(shí)踐，逐漸增強(qiáng)理論的實(shí)用性和針對(duì)性。再者，思政課教師在指導(dǎo)時(shí)，易于和善于發(fā)覺(jué)社團(tuán)的思政元素，把持學(xué)生的政治方向和堅(jiān)定學(xué)生信仰觀教育，實(shí)現(xiàn)理論社團(tuán)的思政建設(shè)與思政課教學(xué)的有機(jī)融合，提升社團(tuán)的凝聚力和吸引力。

（二）充分利用社團(tuán)載體功能，發(fā)揮理論社團(tuán)帶動(dòng)作用

充分發(fā)揮理論社團(tuán)的帶動(dòng)作用，建立高校學(xué)生思想政治理論研討陣地，變過(guò)去“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的意識(shí)覺(jué)醒，吸引和凝聚一批對(duì)新思想有濃厚興趣和高度熱情的大學(xué)生。選拔優(yōu)秀學(xué)生骨干組建學(xué)習(xí)社和理論宣講團(tuán)，思政課老師、團(tuán)干部、學(xué)生代表組成“政治學(xué)習(xí)、團(tuán)課”備課小組，根據(jù)最新的時(shí)事，用生動(dòng)的形式、鮮活的內(nèi)容，將思想理論送到團(tuán)課課堂，走班級(jí)、進(jìn)社團(tuán)、入宿舍，將總書(shū)記重要講話精神用“青言青語(yǔ)”講到每位同學(xué)心坎中，將思想理論真正的入耳、入心。宣講團(tuán)、學(xué)習(xí)社等這些理論社團(tuán)成為宣傳新理論新思想的重要補(bǔ)充陣地。同時(shí)，社團(tuán)定期開(kāi)展思辨類(lèi)和傳統(tǒng)文化活動(dòng)。在植樹(shù)節(jié)社團(tuán)開(kāi)展“保護(hù)母親河，建設(shè)森林鄭州”義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，讓社團(tuán)成員們?cè)趯?shí)地實(shí)踐中切身體會(huì)“綠水青山就是金山銀山”的道理。每年聯(lián)合校團(tuán)委開(kāi)展“大學(xué)生講思政公開(kāi)課展示活動(dòng)”、“思政課實(shí)踐教學(xué)展演活動(dòng)”，“鐵路紅色基因青春尋訪活動(dòng)”等。組織學(xué)生拍攝微電影《做一個(gè)廉潔的人》，選拔優(yōu)秀節(jié)目《大學(xué)生有禮》、《糧票的故事》、《馬克思是個(gè)90后》等，在大學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)校報(bào)告廳進(jìn)行展演，讓學(xué)生消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換為積極主動(dòng)的說(shuō)、主動(dòng)演，以“講”促學(xué)，以“展”促建，使新思想新理論落地生根，將思想理論入腦、入行。組織社團(tuán)的學(xué)生骨干赴開(kāi)封蘭考縣學(xué)習(xí)焦裕祿精神，去黃河博物館、鄭州站史館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，到河南第一家黨組織洛陽(yáng)機(jī)務(wù)段、鄭州站史館、二七紀(jì)念塔學(xué)習(xí)紅色鐵路精神，走出校園開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)等。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐能力，提升理論社團(tuán)的發(fā)展內(nèi)涵和思政課實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐性是馬克思主義的本質(zhì)特征。實(shí)踐活動(dòng)是思想政治教育的一個(gè)必要且有效的途徑，注重實(shí)踐也應(yīng)是大學(xué)生理論社團(tuán)存在和發(fā)展的根本保證。學(xué)生社團(tuán)大大增加了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。要積極利用社團(tuán)的力量，推進(jìn)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，讓社團(tuán)作為一個(gè)中介，廣泛深入開(kāi)展各種思政品德實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和了解國(guó)情社情、受到教育洗禮、增長(zhǎng)知識(shí)才干。

1.校內(nèi)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)

高校校園是由教師、學(xué)生、管理人員等主體要素，教學(xué)、管理、服務(wù)、學(xué)習(xí)等行為要素以及自然因素、人工設(shè)施等組成的環(huán)境要素構(gòu)成的統(tǒng)一體。它是青年大學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是開(kāi)展新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育的主陣地。[]我們可以依托校園環(huán)境這一載體，將教育溶于文化活動(dòng)中，開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生在不自覺(jué)中形成理論向?qū)嵺`的跨越。依靠校內(nèi)各種學(xué)生理論社團(tuán)，先進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)有力的團(tuán)學(xué)組織，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生社團(tuán)的積極作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。積極組織各種實(shí)踐活動(dòng)，以健康趣味的內(nèi)容熏陶大學(xué)生，加深對(duì)基本原理和新理論的理解程度。成立學(xué)習(xí)社、研習(xí)社等高質(zhì)量高水平的大學(xué)生理論社團(tuán)，打造明星社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)，鼓勵(lì)和支持組建大學(xué)生宣講團(tuán)，配備專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，每周開(kāi)展培訓(xùn)，成立專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)等。通過(guò)此平臺(tái)開(kāi)展一系列社員進(jìn)班級(jí)、進(jìn)村莊、進(jìn)社區(qū)的十九大精神、十九屆五中全會(huì)精神宣講活動(dòng)。比如面向大學(xué)生，開(kāi)展網(wǎng)上讀馬原活動(dòng)，改革開(kāi)放讀書(shū)故事分享會(huì)，我與“兩個(gè)‘一百年’”約定演講比賽，十九大知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽，“經(jīng)典百年·青春傳頌”馬克思主義經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，傳播真理的聲音，讓更多的學(xué)生參與其中，誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典，讓高校成為真正的意識(shí)形態(tài)陣地。推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”成果展示暨大學(xué)生講思政公開(kāi)課比賽活動(dòng)，大學(xué)生思政展演等表現(xiàn)和宣傳大學(xué)生的青春風(fēng)采和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。借助微信公眾號(hào)，釘釘群、微信群、QQ群等開(kāi)展一系列“共抗疫情，愛(ài)國(guó)力行”、“五四青年愛(ài)國(guó)主義”優(yōu)秀作品征集等豐富多彩的線上活動(dòng)，以鮮活的語(yǔ)句和圖片等大家喜愛(ài)的方式為國(guó)家加油，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)新思想新理論的宣傳和推廣。

2.校外生動(dòng)深刻的實(shí)踐活動(dòng)

馬克思曾指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個(gè)理論的問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐的問(wèn)題?！弊鳛閺臅?shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)為行動(dòng)特殊橋梁的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，直接參與社會(huì)活動(dòng)的有效途徑。通過(guò)不斷擴(kuò)大大學(xué)生的社會(huì)生活領(lǐng)域，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與校外生活和社會(huì)生活，在體驗(yàn)校外生活和社會(huì)生活中實(shí)在地感受?chē)?guó)家的發(fā)展和取得的成績(jī)，思考國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題，在實(shí)踐中感知生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)案例以及實(shí)地資源，檢驗(yàn)并深刻理解理論發(fā)展的最新成果。一是借助帶領(lǐng)和組織社團(tuán)骨干大學(xué)生到紅色旅游景點(diǎn)、革命圣地等地參觀調(diào)研，領(lǐng)悟偉大民族精神力量。如組織社員前往河南三大精神（焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神）基地、黃河博物館、鄭州火車(chē)站站史館等地開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)講解。通過(guò)把社員帶到歷史事件發(fā)生地，用豐富的圖片、視頻、文物和歷史遺跡等做教材，讓學(xué)生親身實(shí)地感知當(dāng)年場(chǎng)景和當(dāng)時(shí)物件，體會(huì)和領(lǐng)悟物件背后的故事和精神，營(yíng)造出自我啟發(fā)的教育氛圍，能夠使學(xué)生們?cè)跍嘏腋：推降臅r(shí)代中牢記歷史。二是通過(guò)組織社團(tuán)學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)調(diào)查、對(duì)村民宣講、義務(wù)支教、見(jiàn)習(xí)村干部等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使青年大學(xué)生親自調(diào)查，更多地接觸社會(huì),體驗(yàn)新時(shí)代中國(guó)發(fā)生的變化，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨情、民情、國(guó)情的了解，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)和把握新思想的科學(xué)性和真理性,增強(qiáng)大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)通過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等多重實(shí)踐形式使社團(tuán)成員多形式、多角度的參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛(ài)心和奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)，在親身實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。