探析構建初中英語高效課堂的策略

◎陳海英

初中是學生接受教育的關鍵節(jié)點，英語在初中教學中是一門重要的課程，教師應當積極改變教學觀念，溝通引進教學方法，幫助學生在初中學好英語。高效課堂指的是在教學過程中運用某種教學手段使得教學效率和學生的學習成效達到一個較高的水平。高效課堂是近些年來教育領域較為流行的詞語，它包含了三個要素：教學時間、教學效果和教學任務量。在初中英語的教學中構建高效課堂可以激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語成績，在生活中輕松應用英語。

一、初中英語教學現(xiàn)狀

雖然教育改革不斷深入，但是仍存在許多問題沒有解決，導致英語教學成效不盡人意。首先是師資力量薄弱。英語貫穿了學生初中三年的學習，非常受學校的重視，但是該科目的師資力量仍舊比較薄弱。年輕的教師數(shù)量較少。我國的大部分英語教師都處于45歲以上，青壯年的英語教師屬于斷層狀態(tài)。這些教師雖然經(jīng)驗老到，但是無論是在體力、精力還是在文化、教育觀念上都不適合在教學一線工作。其次是學生學習英語的興致不高。學生在生活中都是用漢語交流，他們用英語的機會不多，還有一部分學生的職業(yè)規(guī)劃中不需要與國際接軌，這就導致學生認為學習英語是沒有用處的。第三點是教學方向偏離。一部分教師在英語教學中偏重“讀”和“寫”的訓練，而忽略了“聽”和“說”的訓練。使得大部分學生只會做英語試題而不會用英語交流。

二、構建初中英語高效課堂的有效策略

（一）創(chuàng)設教學情景，培養(yǎng)興趣

構建初中英語高效課堂首先需要一個良好的開端，情景導入有很多方式，既可以是一個簡短的小游戲，也可以是令人捧腹大笑的短視頻，還可以給學生通過講故事的方式留下懸念。例如在人教版七年級上冊《When is your birthday》一課中，教師可以利用短視頻搜索幾個“網(wǎng)紅”或者明星過生日時的搞笑視頻，或者是一些關于生日的國外電影片段，然后教師對幾名學生進行提問，詢問他們在過生日時發(fā)生了什么有趣的事情或者是怎樣過生日的。當課堂氣氛被帶動起來時，教師就可以引入教學。創(chuàng)設情景的主要目的是為了老師和學生之間在課堂教學和學習過程中彼此的距離，營造課堂氛圍，讓學生從被動的學習變成主動學習，成為學習過程中的主體，提高學興趣。在日常的英語高效課堂的構建中，創(chuàng)設情景可以吸引學生的注意力，提高學習興趣，讓學生通過情景教學的創(chuàng)設融入日常學習的課本內(nèi)容中，讓學生愛上學習喜歡上學習。

（二）在教學中滲透文化差異

初中學生由于年齡、時間等原因，大部分都沒有去過國外旅游，雖然當今社會的信息流通非常迅速，學生可以從各種渠道了解國外的風土人情，但是還遠遠不夠。教師可以在教學中滲透國外文化，引起學生出國的興趣，認識到學習英語的重要性。例如在七年級下冊《I’d like some noodles》一課中，教師就可以在講課時與學生講述其他國家的飲食文化。其他國家的飲食與我國的飲食差異性較大，教師可以利用多媒體播放其他國家的飲食圖片，需要注意的是，圖片下方應當標注食物的英文名稱，然后讓學生猜測這是哪個國家的飲食，他們的中文名稱是什么。在教學中滲透文化差異有利于增長學生的見識，開拓學生的思維，讓學生從主觀上認識到學習英語的重要性。

（三）表演與游戲，增強學生記憶

枯燥無味的課堂經(jīng)常使學生昏昏欲睡，教師可以在課堂中通過游戲或者角色扮演吸引學生的注意力，讓課堂的氛圍活躍起來。例如在人教版《He said I was hard-working》教師可以選取幾個需要學生背誦的重點單詞，然后將學生分成幾組讓每一個組分別代表一個單詞，小組內(nèi)的學生代表單詞中的字母。當教師念到某個單詞時，代表這個單詞的小組需要全部起立，然后根據(jù)字母順序背出單詞并說出其漢語意思，然后坐下。如果某個學生出錯，教師可以適當?shù)馗鶕?jù)單詞內(nèi)字母的數(shù)量做蹲起等手段進行懲罰。適當?shù)膽土P可以增強學生的記憶，讓課堂充滿歡樂氣息。

三、結語

當今社會對人才的需求越來越旺盛，英語已經(jīng)是當代人才不可或缺的技能。教師應當致力于讓學生掌握英語，學會用英語交流。英語教學高效課堂的構建需要全體英語教師的共同努力，集思廣益，尋求有效教學的最佳方式。