“五育”融合背景下初中英語課程教學的研究

◎劉小平

為了更好地滿足“五育”背景，英語課程教學在教學內容方面以及教學形式方面涉及教學的整體構架，相對于傳統(tǒng)的教學方式，盡管在新課改的形式上給予一定補充，但是在具體細節(jié)方面，與理想的教學狀態(tài)依舊存在差距。初中英語學科教育涉及環(huán)節(jié)較多，聽說讀寫都是初中學生需要掌握的內容，只有深化初中英語課程教學措施，才可以結合學生情況以及教學內容進行不斷改進，進一步達到整體優(yōu)化教學的目的。

一、基本思路

課程教學的基本思路主要分為微觀和宏觀兩個方面，單元中主要分為reading、language study 、listening and speaking and writing，作為英語教師應該結合各個單元的側重點，將單元中心課題圍繞著單元的中心話題展開教學，讓學生在學習不同課型的基礎上，又把每一個可行當作一個整體來學習，這樣課程教學就自然地貫穿在整個教學中。課程教學中如果突出文章段落教學，學習文章段落時應該突出聽、說、讀以及寫，進一步提高學生的初中英語綜合運用能力。

二、初中英語課程教學的策略

（一）深化閱讀理解課的策略

閱讀理解課程可以說在初中英語教學中屬于比較重要的一部分，在日?？荚囍虚喿x理解所占的比重也比較大，當然，結合初中英語素養(yǎng)的角度而言，閱讀理解對于學生的考察，不單單只是單詞和語法，還有對于句子時態(tài)的考慮，對于語言架構的理解情況等等。

1.文章結構教學方面

為了更好地針對初中學生進行閱讀理解教學，作為教師應該在選定文章后，針對學生制定教學目標，引導學生結合教學目標按著教學流程進行學習，在學習的基礎上，大體理解下文章內容，之后進行單詞、短語以及環(huán)境用意等學習，為后續(xù)的學習環(huán)節(jié)進行基礎性鋪墊。

例如：在人教版初中一年級英語課程的學習中，《Where’s my schoolboy？》作為學生在進行英語閱讀學習的時候，了解這些信息非常重要。教師在進行文章結構的教學方面，可以選擇一些課外文章、影視劇中的英語片段以及耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲作為引導和鋪墊，增加學生對于英語學習的興趣。

2 課后拓展學習方面

學生學習閱讀理解之后，需要針對閱讀內容進行分析，以便可以更好地吸收課堂知識。作為英語教師還需要根據(jù)學生掌握文章情況，為學生布置其他的課外作業(yè)，在學會的基礎上從而達到練習和鞏固，幫助學生更好地掌握文章的理解和解題技巧。

例如，在學習人教版初中英語《Do you like bananas？》時，作為英語教師可以引導學生將文章按著段落結構進行分開，將文章分成幾個部分，其次，針對各個部分進行總結，總結的形式可以選擇詞語也可以選擇短語，總結之后，結合總結的短語，對于各個文章段落進行梳理，經(jīng)過梳理的文章呈現(xiàn)出一個對稱式的結構。對此名教師在深化該項教學流程時可結合文章之間的聯(lián)合性，進而豐富文章內涵，由此深化學生的內在教育；在課后作業(yè)的項目上，教師可根據(jù)學生文章理解的薄弱項進行專項布置，使其可以得到良好鞏固與提高，如句子分析題型和句子填充題型等，或者根據(jù)文章內容開展寫作練習。

（二）深化詞匯課的策略

詞匯的掌握對于初中學生而言是學好英語的基礎，在對于詞匯課程的深化教學上，教師需要結合文章所學重點及主要內容，帶領學生更好地分析課文中的重點句子，明確學生單元教學內容及教學目標，最終協(xié)助學生可以更好掌握教學內容。當然教師在講解的過程中如果存在初中考試考點，應該與其他相似內容進行對比，促進學生對于新詞匯的了解及掌握。

其次，教師在進行英語課程教學時，需要針對所學文章課型進行重點注意，比如說，學生接觸新文章后，對于文章結構、主旨了解不深刻，單詞的積累更是無從下手，只能死記硬背。英語教師如果在這樣的情況下，可以協(xié)助學生分析文章結構，為學生梳理文章內容，必要時針對文章內容繪制圖式，方便學生理解課文內容，學生理解文章內容后，再進行單詞的記憶，就不單單是死記硬背，碎片化的記憶了，而是具有思維邏輯的記憶。

（三）深化語法課的對策

現(xiàn)如今，依舊存在部分初中學生抗拒學習語法，認為學習語法比較難，沒有合適素材，沒有設定好的語境，導致面對語法的學習時常常無從下手。在這樣的情況下，初中英語教師需要改變學生對于學習英語留下的觀念，積極引導學生對學習語法產生興趣，從而可以感受在學習語法中帶來的樂趣。

語法課從其教學的主要目的上看，其不僅在于培養(yǎng)學生的語法理解能力，還注重于語言表述能力的培養(yǎng)。教師在深化英語的整體教學中，可通過創(chuàng)建語法對話的形式，由語言實踐引入語法的教學，提高學生的課堂參與度同時，還能進行后續(xù)教學內容的良好鋪墊。此外，還可通過結合教學媒體的形式開展語法教學，借由教學媒體豐富的內容展示方式，提高學生的學習關注度，由此在原本的教學基礎上進行語法教學的深化。

三、結語

綜上所述，結合目前初中英語課程的學習情況，本文根據(jù)整體教學思路的特點和內容進行描述，其目的是在促進其學科教學在新時期的發(fā)展中可以實現(xiàn)進一步的深化。