紅色文化資源融入高校思想政治理論課中的路徑研究*

張 譯

成都中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院，四川 成都 611137

紅色文化是革命文化，也是社會主義先進(jìn)文化的有機(jī)組成部分。思想政治理論課教學(xué)需要各類文化資源和文化元素進(jìn)“調(diào)味”。紅色文化的本質(zhì)包含黨的服務(wù)宗旨、黨的優(yōu)良作風(fēng)、黨的堅(jiān)定理想信念以及紅船精神、長征精神、延安精神等，將紅色文化資源作為大學(xué)生思想政治教育的鮮活教材和重要元素，對大學(xué)生的德育培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵及特點(diǎn)

紅色文化是中華民族精神和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨人和各界進(jìn)步人士共同創(chuàng)造、積淀的重要文化遺產(chǎn)和可貴的精神源泉。紅色文化包蘊(yùn)了深厚的革命精神和豐富的歷史文化，是一種特殊的、重要的文化資源。不僅在新民主主義革命時(shí)期鼓舞中國人民為實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立人民解放而浴血奮戰(zhàn)，也激發(fā)了和平年代先進(jìn)分子為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)不斷奮斗的信仰。在實(shí)現(xiàn)新時(shí)代偉大的中國夢之際，挖掘和開發(fā)紅色文化人文價(jià)值和精神內(nèi)涵，將成為構(gòu)建和諧社會主義文化建設(shè)的力量源泉。紅色文化主要從物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)層面進(jìn)行理解，物質(zhì)層面主要包括獨(dú)具紅色文化資源特色的自然景觀、人文景觀，例如博物館、展覽館、革命根據(jù)地等形象直觀的文物以及景觀；精神層面主要體現(xiàn)為以愛國主義為核心的無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、拼搏進(jìn)取、勤勞勇敢的偉大民族精神。

紅色文化資源具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）紅色文化資源的民族性和歷史性

紅色文化是中華炎黃子孫具有典型中國色彩文化形態(tài)之一，是有別于其他民族文化中華民族獨(dú)立踐行的中國精神，是社會主義核心價(jià)值觀體系的重要元素，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值追求、意識形態(tài)、思維方式、行動能力等，融合凝聚歷代革命先烈和各進(jìn)步人士的智慧結(jié)晶和精神力量。實(shí)踐證明，大力弘揚(yáng)紅色文化有利于思想政治理論教學(xué)資源的豐富性和深刻性。

（二）紅色文化資源的導(dǎo)向性和滲透性

紅色文化的內(nèi)涵和本質(zhì)決定著其具有導(dǎo)向性和滲透性。紅色文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成元素，例如長征精神、紅船精神、抗戰(zhàn)精神等，在思政教育中占據(jù)著主導(dǎo)地位，需要發(fā)揮榜樣作用和引領(lǐng)性作用。紅色文化的滲透性就像春雨一樣，潤物無聲，細(xì)致入微，潛移默化，滲透性有效發(fā)揮將會達(dá)到最有效的教育效果。

（三）紅色文化資源的傳承性和創(chuàng)新性

紅色文化是中華民族特有的精神基因，源遠(yuǎn)流長，以愛國主義為核心的無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、拼搏進(jìn)取、勤勞勇敢的偉大民族精神值得被每一個(gè)炎黃子孫傳承。紅色文化是一種活的文化，更是一種動態(tài)的發(fā)展著的文化，也是一種不斷創(chuàng)新著的文化。作為思想政治理論課程的紅色文化資源是鮮活的，是具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的。①

二、運(yùn)用紅色文化資源實(shí)踐教學(xué)資源的意義

（一）運(yùn)用紅色文化資源的民族性，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義和民族自信心

習(xí)近平總書記多次指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！睈蹏髁x教育是高校思想政治教育的得首要任務(wù)。世界發(fā)展的必然趨勢和應(yīng)然趨勢是經(jīng)濟(jì)的全球化和文化的多元化。人世間最深層最持久情感就是愛國主義情感，深挖紅色文化資源的民族性，依托地方紅色文化和愛國主義教育基地、革命博物館等社會資源，通過紅色故事、紅色歷史、紅色文獻(xiàn)、紅色歌曲等現(xiàn)代技術(shù)手段，講述老一輩無產(chǎn)階級革命家、革命先烈和先進(jìn)典型的光輝歷史和英勇事跡，用他們熱血報(bào)國、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高品格感召人、鼓舞人，培養(yǎng)大學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義精神和堅(jiān)定的民族自信心

（二）運(yùn)用紅色文化資源的滲透性，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

習(xí)近平總書記指出：“理想信念不堅(jiān)定，就會精神上‘缺鈣’，就會造成內(nèi)心世界的空虛，就會得‘軟骨病’?！崩硐牒托拍罱K歸是人們的精神追求和精神支柱。紅色文化講述共產(chǎn)黨人和各奮進(jìn)人士在歷史發(fā)展和國家進(jìn)步中的崇高理想和革命精神，例如長征精神，堅(jiān)定的理想、必勝的信心、對黨的絕對忠誠是長征精神的“硬核”力量。基于紅色文化資源本身的滲透性，將紅色文化滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等模塊，將紅色文化作為新時(shí)代深入開展理想信念教育的經(jīng)典、鮮活、動態(tài)的素材，引導(dǎo)高校大學(xué)生成長成才，具有堅(jiān)定的理想信念和崇高的理想抱負(fù)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（三）運(yùn)用紅色文化資源的傳承性，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信

道路自信，制度自信、理論自信、文化自信，歸根結(jié)底，我們要堅(jiān)持文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。中國共產(chǎn)黨人革命精神最集中、最深刻體現(xiàn)在紅色文化中。在全球多元化思想的“侵蝕”下，各種文化應(yīng)接不暇。特別是西方思想、歐美文化等價(jià)值觀點(diǎn)對于新時(shí)代青年的影響和沖擊，這需要我們挖掘自身文化的親和力和影響力，樹立和培育大學(xué)生根深蒂固的文化自信，更需要大學(xué)生做文化的傳承者和傳播者。

三、紅色文化資源融入思想政治理論課中的建設(shè)路徑

紅色文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，紅色文化的價(jià)值和作用發(fā)揮必須要?jiǎng)?chuàng)新建設(shè)路徑，建立“四位一體”的育人方式，將課程育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、文化育人四者相結(jié)合，真正發(fā)揮紅色文化的綜合性、全方位、立體式育人功能。

（一）紅色文化融入課程思政和思政課程建設(shè)中

課堂教學(xué)是紅色文化最主要、最基本、最基本的學(xué)習(xí)形式。紅色文化融入課堂教學(xué)，一方面要結(jié)合高校的思政類課程，例如《形勢與政策》、《思想道德修養(yǎng)與法律》、《中國近代史綱要》、《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，將這些課程作為融入紅色文化的重要載體，將紅色文化作為專題進(jìn)行宣講，改進(jìn)宣講模式，提升宣講質(zhì)量。另一方面，要利用課程思政的重要平臺，根據(jù)紅色文化的內(nèi)涵和特色，將其與其他專業(yè)課程相結(jié)合，尋找切入點(diǎn)和契合點(diǎn)，將紅色文化融入到其他課程，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善課程思政的建設(shè)途徑。紅色資源融入課程思政的建設(shè)，通過多學(xué)科、多課程融合的形式讓學(xué)生全方位領(lǐng)取文化精神，有利于引導(dǎo)大學(xué)生的言行，培育大學(xué)生的修養(yǎng)、修行、修為。此外，還要積極開設(shè)與紅色文化相關(guān)的“第二課堂”教學(xué)，打破固有的課堂教學(xué)模式，通過邀請專家學(xué)者開設(shè)紅色醫(yī)生事跡講座、組織學(xué)生參觀紅色景點(diǎn)、開設(shè)紅色經(jīng)典閱讀沙龍等，在傳統(tǒng)課堂之外保持醫(yī)德教育與紅色文化的緊密聯(lián)系，全方位促進(jìn)紅色文化浸潤醫(yī)德教育。

（二）紅色文化融入勞動實(shí)踐教育中

勞動教育最簡單的可以理解為實(shí)踐教育，主要分為社會實(shí)踐類和志愿服務(wù)類。實(shí)踐育人是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的重要舉措，也是高校思想政治教育工作的有機(jī)組成部分。實(shí)踐是感悟紅色文化與醫(yī)德的最生動、最深刻的途徑，通過實(shí)踐教育往往可以使學(xué)生了解到紅色文化背后真切的事跡，在這些事跡的感染下，學(xué)生往往能較好地感悟其中的優(yōu)秀品質(zhì)，從而達(dá)到育人的目的。社會實(shí)踐可以分為“走出去”和“引進(jìn)來”，主要充分體現(xiàn)在運(yùn)用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的資源優(yōu)勢，“走出去”主要指開展紅色革命基地實(shí)踐教學(xué)、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命老區(qū)、博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同紅色文化，體驗(yàn)紅色精神、感悟紅色力量、踐行紅色精神，主動成為紅色文化的傳播者和發(fā)揚(yáng)者。“引進(jìn)來”體現(xiàn)在鼓勵(lì)大學(xué)生參加豐富多彩的校園文化活動，營造紅色文化校園氛圍，發(fā)揮紅色文化的隱形教育功能，對大學(xué)生進(jìn)行潛移默化，潤物無聲的影響，以達(dá)到“以文化人，以文育人”的效果。

（三）紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺中

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)育人成為思政工作質(zhì)量提升體系的重要組成部分。紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)育人體系是創(chuàng)新傳播方式的重要體現(xiàn)，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人陣地對紅色文化的傳承有著重要意義。例如開通“紅色”微信公眾號、建立“紅色”宣講團(tuán)、組織“紅色”線上探究隊(duì)、構(gòu)建“紅色”文化網(wǎng)絡(luò)互動平臺的建立等。以“紅色”為核心，網(wǎng)絡(luò)為主要載體，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正確政治方向，是新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人不可替代的方式，也是為構(gòu)建安全和諧的網(wǎng)絡(luò)安全奠定基礎(chǔ)。

（四）紅色文化融入校園文化建設(shè)中

校園環(huán)境是各類文化的載體，能讓學(xué)生在潛移默化中受到感染教育。通過將與醫(yī)德教育相關(guān)的紅色文化融入校園環(huán)境，能讓環(huán)境在潛移默化中對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。學(xué)生日常生活所見的校園建筑、校園基礎(chǔ)設(shè)施、校報(bào)媒體、校園網(wǎng)站等都是紅色文化的優(yōu)良載體，如在圖書館、教室張貼相關(guān)標(biāo)語，建設(shè)紅色文化與醫(yī)德教育長廊，以紅色英雄、醫(yī)學(xué)大家姓名命名建筑等，這些舉措都有助于在校園中營造優(yōu)良的紅色文化與醫(yī)德教育環(huán)境，有利于學(xué)生紅色文化素養(yǎng)的醫(yī)德的提升。

總之，運(yùn)用紅色文化資源，開展思想政治理論課教學(xué)，提高了思想政治理論課的針對性、實(shí)效性、趣味性、深刻性以及親和力，進(jìn)一步鞏固了紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)作用?；凇按笏颊钡谋尘跋拢鲃犹骄亢蜆?gòu)建紅色文化融入高校思想政治教育的路徑，立足于大學(xué)生的成長成才，有利于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。新時(shí)代需要一批仁心仁術(shù)的醫(yī)生，要加強(qiáng)紅色文化在醫(yī)學(xué)院校的浸潤，加強(qiáng)紅色文化在醫(yī)德教育中的浸潤，為醫(yī)學(xué)生刻下紅色基因，注入紅色血液，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”培育優(yōu)良醫(yī)學(xué)人才。

注釋：

①郭素蓮.“大思政”視域下紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2019-05-21（88）.