培養(yǎng)小學(xué)生專注力，提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法

王蘭平

（寧夏回族自治區(qū)利通區(qū)第十一小學(xué)，寧夏 吳忠 751100）

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來?？梢?，教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專注力是很有必要的。

我所帶的班級(jí)是三年級(jí)，剛接手這個(gè)班級(jí)，上了一節(jié)《新學(xué)期第一課》，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生專注力低，上課小動(dòng)作多，但迫于我是新任的老師，學(xué)生還有些膽怯。等到上了幾節(jié)課，學(xué)生與我熟悉一些的時(shí)候，他們就原形畢露了。我觀察學(xué)生有玩桌子上的學(xué)具，有坐在凳子上搖晃的，有腳墊在板凳上聽課的，有眼神四處漂移的，有東張西望的，有試圖和別人說話的，有作業(yè)拖沓的，興趣不高的等。

我仔細(xì)分析造成這種現(xiàn)狀的原因。

1.孩子年齡小，自我約束力差是內(nèi)因。

2.本來在一二年級(jí)就要培養(yǎng)的聽課習(xí)慣，沒有訓(xùn)練到位，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)的最佳時(shí)期滯后了。

3.我在聽學(xué)生微信里發(fā)的語(yǔ)音時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)沒有注意關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，里面有家長(zhǎng)說話的，有電視的聲音，小孩的喊叫聲等，家庭環(huán)境也是影響孩子專注力的原因。

經(jīng)過對(duì)學(xué)生專注力問題的調(diào)查，形成原因的分析，結(jié)合班級(jí)實(shí)際采取具體而較為有效的措施，學(xué)生專注力的培養(yǎng)，只有在不斷的實(shí)踐與反思中才會(huì)有成效。

一、思想教育，提高認(rèn)識(shí)。我是班主任，我有這樣的機(jī)會(huì)，利用班隊(duì)會(huì)課，組織學(xué)生討論，上課注意聽講有哪些好處，我們?cè)诼犝n時(shí)還存在哪些問題，這些問題對(duì)我們?cè)斐赡男┎缓玫暮蠊?/p>

二、建立良好的師生關(guān)系。師生之間積極緊密的關(guān)系是學(xué)生專注力和健康發(fā)展的根本。老師支持和關(guān)心學(xué)生，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生正面的情感，愿意接收智力方面的挑戰(zhàn)，面對(duì)困難時(shí)也更堅(jiān)韌。在教學(xué)活動(dòng)中可以通過教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇來展現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，課堂中敏銳觀察學(xué)生情感和行為的變化，在學(xué)生難以解決一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，教師可以對(duì)授課的內(nèi)容做出改變，以便更好地支持學(xué)生的需求，使他們更能投入到學(xué)習(xí)之中。

三、口令約束，榜樣示范，強(qiáng)化行為。上課前讓學(xué)生喊認(rèn)真聽課的口令：上課專心聽講，不做小動(dòng)作，不說閑話。認(rèn)真思考，積極發(fā)言。課堂活動(dòng)中，教師再及時(shí)組織學(xué)生坐端正，喊喊口令，起到再次提醒的作用。在這個(gè)過程中，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的孩子或者小組。

四、提高課堂活動(dòng)的趣味性，利用多媒體手段。孩子專注力集中在15分鐘到20分鐘，不可能保持很久，但教學(xué)任務(wù)又那么重，老師要精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，努力挖掘一些學(xué)生的興趣點(diǎn)。

五、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，不留空閑。我們學(xué)校采取參與式教學(xué)，要求學(xué)生自學(xué)后，才能小組討論，老師再啟發(fā)指導(dǎo)。課堂要解決的重點(diǎn)問題，我都會(huì)顯示在課件上，并要求學(xué)生圈畫，批注等。學(xué)生說閑話的機(jī)會(huì)相對(duì)會(huì)少一些，他們動(dòng)腦想，動(dòng)手畫、寫，還要?jiǎng)涌谡f。不會(huì)說的，我會(huì)要求他重復(fù)別人說過的話。圈畫不及時(shí)的我要求同桌監(jiān)督，我也會(huì)及時(shí)巡視檢查。

六、家校配合，養(yǎng)成習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的專注力，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的教育中，家長(zhǎng)更多參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生更可能取得好的成績(jī)，行為問題更少，對(duì)教師的態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)更強(qiáng)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)校開展的活動(dòng)，例如家庭教育培訓(xùn)，來學(xué)校聽課，參加志愿活動(dòng)，參與班級(jí)管理等。我利用微信告知家長(zhǎng)班級(jí)中存在的上課不注意聽講的問題。要求家中配合我做到：不給孩子穿戴有任何掛飾的衣服，筆盒筆袋鋼筆自動(dòng)筆等都不要任何配飾，孩子學(xué)習(xí)時(shí)保持安靜，創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)愛做小動(dòng)作的學(xué)生，我利用微信私聊告知家長(zhǎng)要陪孩子學(xué)習(xí)，發(fā)揮監(jiān)督的作用。

通過以上策略，80%的學(xué)生經(jīng)過一年的培養(yǎng)，已經(jīng)形成專注力集中的習(xí)慣，但還有20%容易反復(fù)，具體效果如下：

一、思想認(rèn)識(shí)到位，行為有大轉(zhuǎn)變。通過思想教育，起到一些成效的，學(xué)生認(rèn)識(shí)到專注力集中聽講的重要性，部分學(xué)生開始重視上課注意聽講了。思想認(rèn)識(shí)到位，就會(huì)引導(dǎo)人的行為。但只是在思想上有觸動(dòng)，落實(shí)到實(shí)際課堂中，行為的專注力卻維持時(shí)間短。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，初見成效。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，學(xué)生的參與面更廣。班級(jí)中專注力集中的孩子越來越多，愛動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，積極回答問題的孩子越來越多。

三、家校配合，面臨阻礙。在大部分家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生養(yǎng)成課堂上專注力集中的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也提高了，課內(nèi)偷懶課外補(bǔ)的現(xiàn)象減少了，學(xué)生自然也沒有那么辛苦了。但個(gè)別家長(zhǎng)沒有很好的配合老師，家長(zhǎng)參與的熱情不高，責(zé)任心不強(qiáng)，不按老師的要求去做。有些低收入家庭，家長(zhǎng)早出晚歸，孩子顧及不上；有些家長(zhǎng)重視度不高，沒有負(fù)起對(duì)自己孩子的責(zé)任。

總之，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，勇于創(chuàng)新，不斷實(shí)踐，認(rèn)真反思，好的策略，方法會(huì)在實(shí)踐中探索出來。運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的專注力。堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，相信學(xué)生專注力會(huì)逐漸提高，課堂教學(xué)的效率也會(huì)不斷提高。