試論小學(xué)課堂中如何提高教學(xué)積極氛圍

李虹

（江西省宜春市宜豐縣黃崗中心小學(xué)，江西 宜豐 336312）

良好的課堂氣氛是教師順利高效完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，教師要在教學(xué)中積極創(chuàng)造各種條件，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，營造良好的課堂氣氛為教學(xué)服務(wù)，促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展、和諧發(fā)展

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是營造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。師生關(guān)系良好，教師在課堂上才會滿懷激情地講課，生動傳神地表達，學(xué)生才會充滿興趣，全神貫注地聽講。否則，師^關(guān)系不融洽，課堂氣氛必然沉悶、呆板，教學(xué)效果差。因此，教師要常懷一顆關(guān)愛之心，經(jīng)常深入到學(xué)生中，和學(xué)卑起游戲，一起活動，了解學(xué)生所思所需，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決生活中或者學(xué)習(xí)中遇到的困難，做學(xué)生的知心朋友/在平時上課，注意多用親切的眼神、親切的態(tài)度和熱情的贊語，縮短師生之間心靈的距離，讓學(xué)生從心理上愿意接近教師，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

二、注重課堂教學(xué)開始時的注意力“轉(zhuǎn)移”

上課開始的時候，有的學(xué)生的興奮點可能還處在上課之前的活動上，不能迅速轉(zhuǎn)移到課堂上。此時，教師必須做好“轉(zhuǎn)移”工作。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生唱首歌，背首詩，或者講一個和課本有關(guān)的故事，這樣，就能夠逐漸地把學(xué)生的注意力從課前的活動中轉(zhuǎn)移到新授課上來，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。否則，教師在講臺上滔滔不絕地講了半節(jié)課，學(xué)生的注意力可能還沉浸在課前活動中。

三、動手操作調(diào)動課堂氣氛

讓學(xué)生動手操作，把課本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)變得更加生動形象直觀，讓課堂教學(xué)不只是死板的講和聽的形式，可以很好地調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進行某一話題內(nèi)容的課文學(xué)習(xí)之前，可以提前布置學(xué)生圍繞該話題內(nèi)容進行看書看報，做剪報或者摘抄活動，在課堂上進行展示，并與所學(xué)的課本知識進行比較，談?wù)勑牡皿w會。實踐證明，小學(xué)生的動手積極性非常高，為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊，同時也增加了學(xué)生的動手能力和課外閱讀量。

四、面帶微笑授課，塑造可親的形象

教師的微笑是一種自信，是一種修養(yǎng)，是一種具有淵博的知識和寬容的胸懷的修養(yǎng)s面帶微笑授課，簡單易行，是營造良好的課堂氣氛非常有效的辦法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，這是一種無聲的語言，能帶給人信心和力量，是對學(xué)生的信任和關(guān)愛，是和學(xué)生之間心理上的交流?？吹浇處煹奈⑿?，學(xué)生會感到教師的可親可敬，會感到教師的信任和鼓勵。當(dāng)教師面帶微笑授課時，學(xué)生會感到知識的春雨在慢慢澆灌自己干渴的心田;教師面帶微笑提問時，學(xué)生會集中精力，暢所欲言，盡善盡美說出答案；當(dāng)教師面帶微笑協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾時，學(xué)生會為自己的錯誤而懊悔，會主動承認(rèn)錯誤。

五、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

在這個信息化技術(shù)發(fā)展迅速的時代，多媒體已經(jīng)成為教

學(xué)活動中不可缺少的手段多媒體教學(xué)集聲音、文字、圖片等于一體，可以化抽象為具體，化難為易，利用多媒體，可以打破時間和空間的限制，讓更多的教育資源立體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓課堂'變得生動有趣，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，講授《黃山》一課時，教師可以找一些黃山的圖片，再配上合適的背景音樂，制作成幻燈片，在教室播放，學(xué)生會進一步真實地感受到黃山的美景，這要比純文字的介紹效果要好，還能讓學(xué)生受到美的熏陶。

六、現(xiàn)代化教育過程中開展豐富的閱讀教育活動

小學(xué)生的心智還未發(fā)育成熟，對枯燥的閱讀知識容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。基于此，教師一定要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和可用教學(xué)資源，開展豐富的閱讀教育活動，以此來真正喚醒學(xué)生的閱讀意識，達到預(yù)設(shè)的閱讀教育目的。例如，教師可以通過早會演講、利用電腦課觀看視頻和閱讀影片、開辦廣播站，以此來規(guī)范閱讀教育，提高學(xué)生的國家安全意識；目前隨著多種道德活動的展開，耳濡目染下小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出現(xiàn)培養(yǎng)形成，但在尚未成熟的情況下面對較為枯燥傳統(tǒng)的閱讀知識有可能會存在一定的消極態(tài)度，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)經(jīng)驗，引用較好的教學(xué)資源，通過多媒體或者信息技術(shù)來豐富活動的開展一次真正喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過核心價值觀培養(yǎng)體系的建立，可以通過演講或者觀看閱兵視頻等一系列活動，激發(fā)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣。課堂之外，學(xué)?？梢越⒁恍V播站，并且通過一周一期手抄報的形式加大宣傳力度，并做到良好的普及情況。

七、尋找方法激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)意識

隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，教學(xué)理念與教學(xué)模式也在不斷改變。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅是語文課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還是有效提升學(xué)生語言表達能力、語言組織能力、語言理解能力以及思維能力的基礎(chǔ)，進而提高語文教學(xué)的質(zhì)量與水平。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，運用科學(xué)的、合理的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的意識，對教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程都會起到事半功倍的作用。教師在深入地對語文教材分析、挖掘后，以學(xué)生的特點、實際情況作為出發(fā)點，尋找出適合不同年齡段學(xué)生特點的并且是具有價值的探究課題，科學(xué)的運用探究性學(xué)習(xí)模式，而不是盲目地讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中，教師在幫助學(xué)生對所學(xué)知識點掌握的同時，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分析、解決，在探究性學(xué)習(xí)的開展過程中，教師還應(yīng)給學(xué)生留有足夠的空間，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力、創(chuàng)造能力能夠充分發(fā)揮出來。

結(jié)束語：

總之，在語文教學(xué)活動中，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)條件，靈活選取教學(xué)方式和教學(xué)模式，營造一個好學(xué)上進、互助互愛、自尊自信、和諧發(fā)展的良好的課堂教學(xué)氛圍，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)效率。