全面素質(zhì)教育推進下小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

◎胡帥

一、素質(zhì)教育背景下推動小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的意義

素質(zhì)教育對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了較高的要求，關(guān)鍵是在一定程度上激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的興趣。教育學(xué)普遍認(rèn)為，興趣是教育成功的關(guān)鍵。在教學(xué)階段可按照不同難度來進行講課，目前素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)成為人們的共識，教師應(yīng)該不再堅持對考試成績嚴(yán)格要求，而是要關(guān)注學(xué)生的真實進步，通過在教學(xué)節(jié)奏方面進行控制，使學(xué)生們能夠更好地理解畫作，對繪畫有更深刻的認(rèn)識，有助于幫助小學(xué)生在欣賞方面不斷提升自我，從而陶冶情操，豐富內(nèi)心世界，使小學(xué)生能夠?qū)γ栏用舾?，無論在哪里都能感受到美的存在，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、全面素質(zhì)教育背景下轉(zhuǎn)變小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的策略

（一）結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程特點，確立教學(xué)方法

第一，啟發(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)重視問題的提出，這些問題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)符合小學(xué)生的理解特點，使學(xué)生能夠從問題出發(fā)，對美術(shù)知識有更深刻的理解，學(xué)會將美術(shù)知識作為美術(shù)素養(yǎng)提升的條件。第二，討論式教學(xué)。教學(xué)中難免會遇到一些不容易理解的問題，教師可安排學(xué)生進行集體討論，通過充分查找資料，來找出問題的解決方法。第三，案例式教學(xué)。相比于生硬的理論課，學(xué)生們更喜歡案例教學(xué)，教師可花費一定的課余時間找出大量案例，讓學(xué)生多進行觀察，以提高鑒賞力。第四，改進評價方法。將綜合測試的手段進行應(yīng)用，彌補目前單純考試造成的不足，重視平時成績所占的比重。

（二）充實教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生的多元化發(fā)展

素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢已經(jīng)明確了下一步的教育思路，小學(xué)美術(shù)多元化教育更為重要。教師要提高內(nèi)容的充實性，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的小學(xué)生。為了強化學(xué)生對美術(shù)的理解，教師可把教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生理解“美”的存在。例如，在剪紙的教學(xué)中，學(xué)生除了做好剪紙的設(shè)計，也可進行賀卡的制作，然后再把這些賀卡作為禮物送給親近的人。教師還可幫助學(xué)生去多動腦筋，以個性化作為發(fā)展基礎(chǔ)，以剪紙來對教室進行鋪設(shè)。也可通過報頭來進行設(shè)計，將學(xué)生進行分組，再開展設(shè)計競賽。并且安排教師和學(xué)生一道，選擇最為精美的板報，并在全班甚至全校進行展覽。這樣一來，學(xué)生就能獲得更好的體驗，不僅使操作水平提升，審美方面也能大幅增強。其次，為了使學(xué)生的美術(shù)技藝更好提高，教師可將現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助工具，為學(xué)生獲取更加充分的網(wǎng)絡(luò)資源。而在目前較為成熟的多媒體應(yīng)用的使用率是最高的。教師可針對部分藝術(shù)品進行展示，一些與精美藝術(shù)有關(guān)的視頻或圖片都可以作為展示對象。這樣可以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠更為充分地感受藝術(shù)魅力。從而在一定程度上使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得增強，學(xué)生的美術(shù)意識也能加強。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到小學(xué)生的感性思維更為強烈，因此應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，提升學(xué)生在美術(shù)方面的綜合能力。以“大灰狼和兔子”為例，在目前的教育背景下，美術(shù)教師可將多媒體手段作為教學(xué)的主要形式。在課堂上，教師可以通過投影的形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在觀看了小兔子和大灰狼斗智斗勇的視頻之后，進而可以安排學(xué)生討論兩者的關(guān)系。通過動畫來作為切入，讓學(xué)生自己去進行分析，思考小兔子在與大灰狼斗爭的過程中的場景，對小兔子和大灰狼的心理進行分析。

（四）注重溝通和互動，提高學(xué)生主觀性

師生關(guān)系在美術(shù)教學(xué)過程中也是關(guān)鍵因素，按照目前課改的要求，師生關(guān)系也應(yīng)當(dāng)有所改善，課堂中師生平等是重要的基礎(chǔ)，這樣才能使師生的關(guān)系正?；πW(xué)美術(shù)教學(xué)來講，師生關(guān)系的改善并不容易，因此教師作為主導(dǎo)方，一定要做好學(xué)生間的溝通，并對學(xué)生加以引導(dǎo)，這樣才能逐步使小學(xué)生想象力獲得有限提升，對小學(xué)生在個性形成上也有不可替代的作用。比如以《影子的游戲》為例，教師和學(xué)生的互動是主動的，教師會詢問學(xué)生為什么能看到自己的影子，讓學(xué)生充分提出自己的看法，去幫助其提高想象力。

總之，目前素質(zhì)教育的改革進程不斷加快，我國在小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面也要同步提高，這樣才能跟上整體教育的水平。在全面素質(zhì)教育背景下，小學(xué)美術(shù)教育要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，教師需要結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程特點，確立教學(xué)方法，充實教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生的多元化發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)想象力，注重溝通和互動，提高學(xué)生主觀性。