如何構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的探究

◎周逸茜

美術(shù)課程強調(diào)實踐性教學(xué)，除創(chuàng)造性以外，對學(xué)生在審美方面的要求也很高。但是目前小學(xué)所開展的美術(shù)教學(xué)中，教師過多地闡述美術(shù)基礎(chǔ)理論，學(xué)生自我發(fā)揮的機會很少，被動學(xué)習(xí)成為小學(xué)美術(shù)課的常態(tài)。為了更好地促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，對教師提出了更高要求，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，開發(fā)新的教學(xué)模式，使美術(shù)課堂效果更好。

一、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的意義

（一）有助于提升學(xué)生的創(chuàng)造性

美術(shù)的創(chuàng)造性很強，在作品的制作階段，作者應(yīng)當有創(chuàng)造思維，才能使作品有生命。因此，創(chuàng)造力就成為了首要因素。小學(xué)生年紀雖然不大，但他們對世界的感知力很強，他們對很多事物都很好奇，希望進行深刻地探究，而這在美術(shù)創(chuàng)作中也是最為關(guān)鍵的。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當是追求高效的，小學(xué)生應(yīng)當欣賞豐富的作品，找出支持他們創(chuàng)作的力量，在小學(xué)美術(shù)課堂，是提高學(xué)生創(chuàng)造性的最佳時期。

（二）有助于提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)作為藝術(shù)的一種，對審美能力要求很高。在這樣的情況下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)起著重要作用。在小學(xué)美術(shù)教育的階段，教師可將高效作為課堂的主要追求，引導(dǎo)學(xué)生對生活進行感知，進而使學(xué)生能夠在生活中找到美的內(nèi)涵，這對他們未來的美術(shù)學(xué)習(xí)意義重大。只有審美能力獲得提高，在美術(shù)方面才可能有更多發(fā)展。除此以外，美術(shù)課程本身也會促進學(xué)生審美能力提升。

二、構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的策略

（一）對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)從內(nèi)容入手，做好內(nèi)容的妥善安排，使學(xué)生更有興趣，小學(xué)美術(shù)的教材相對簡單，應(yīng)盡可能地使之豐富，在教學(xué)方面要有更加強的技巧，使更多學(xué)生適應(yīng)教學(xué)強度。在每節(jié)課開始前，教師應(yīng)針對教具進行安排，對內(nèi)容也要有規(guī)劃設(shè)計，提前做好資料收集，為開展教學(xué)做大量準備。課堂開始前的準備，除了教師方面的努力，學(xué)生也要參與進來，學(xué)生在美術(shù)課開始前也要做適當預(yù)習(xí)，這樣教師在講解時學(xué)生能夠更高效地參與。

（二）注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

目前小學(xué)生在美術(shù)課主要是臨摹，這對提升學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識有幫助，但是也會形成不良習(xí)慣，如果教師要求學(xué)生不再臨摹，按照自己想法創(chuàng)作，學(xué)生就會一籌莫展，不能畫出滿意的作品。學(xué)生長期臨摹，雖然有了充分的繪畫基礎(chǔ)，但是會逐步喪失想象力，當其脫離書本后，就不能完成教師交待的作業(yè)。所以，小學(xué)美術(shù)課程最重要的不是基本功，每一節(jié)課不是為了使學(xué)生盡快提升技巧，而是應(yīng)進行內(nèi)容的優(yōu)化，幫助學(xué)生思考，特別是對繪畫創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。想象力在新的創(chuàng)造中是最為基礎(chǔ)的因素。教師不應(yīng)急于求成，應(yīng)當使學(xué)生意識到，現(xiàn)在所學(xué)的東西仍然是基礎(chǔ)，但是一定要學(xué)會創(chuàng)造性思維，教師要加強培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。

（三）合理利用多媒體技術(shù)

目前多媒體技術(shù)已經(jīng)日益成熟，以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生在美術(shù)情景方面進行擴展，使美術(shù)課的氣氛得到優(yōu)化，讓每個學(xué)生都能感受到美術(shù)課的魅力，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極。目前小學(xué)美術(shù)由于技術(shù)問題，美術(shù)課本的美感明顯不足，而學(xué)生的感知力也會受影響，將多媒體作為手段，能夠使學(xué)生對美更為敏感，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的樂趣。多媒體和教師應(yīng)當是共同起作用的，學(xué)生們能夠在畫畫方面得到更多靈感，特別是創(chuàng)作意愿會更強，使學(xué)生能夠發(fā)掘自身潛力，有利于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中不斷成長。

（四）注重對學(xué)生的教學(xué)評價

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，不少教師對學(xué)生的繪畫作品沒有準確評價，這就導(dǎo)致學(xué)生對自己沒有準確認識，在未來作畫時也不能有所改進，這對學(xué)生未來美術(shù)方面的發(fā)展不利。因此，教師應(yīng)強化對學(xué)生的教學(xué)評價。首先，對學(xué)生進行鼓勵，對使其敢于對自我進行評價，主動看到自己的優(yōu)勢與劣勢。其次，學(xué)生之間應(yīng)當互相交流，在互相幫助中成長。最后，教師要謹慎進行點評。教師應(yīng)當多看到孩子們的長處，鼓勵要多于批評，使他們能夠?qū)ψ约撼錆M信心。

三、結(jié)語

在美術(shù)教學(xué)中，高效課堂的形成能夠使美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量更優(yōu)，提升學(xué)生的審美能力以及創(chuàng)造想象能力。本文主要探究了小學(xué)美術(shù)高效課堂的必要性，之后提出了構(gòu)建高效課堂的方法，包括對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，合理利用多媒體技術(shù)以及注重對學(xué)生的教學(xué)評價，促使美術(shù)課堂效果得以提升。