淺議美術(shù)工具在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的運(yùn)用分析

萬明

（重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校，重慶 409000）

美術(shù)教學(xué)是非常困難的，要取得較大的提升也十分困難。另外，在小學(xué)美術(shù)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)由于美術(shù)素養(yǎng)和對(duì)美術(shù)的理解能力以及審美能力等不足都會(huì)導(dǎo)致進(jìn)行教學(xué)時(shí)非常困難。面對(duì)這些困難，教師可以運(yùn)用美術(shù)工具來緩解現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的壓力。因?yàn)樵诿佬g(shù)教學(xué)過程通過美術(shù)工具可以讓學(xué)生更好地接觸美術(shù)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和理解，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，讓學(xué)生知道美術(shù)工具的使用方法以及解決教師在教學(xué)中的一些問題。只要將其充分運(yùn)用于教學(xué)一定會(huì)取得較好的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用美術(shù)工具的依據(jù)

將美術(shù)工具運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)槊佬g(shù)工具運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中會(huì)帶來極大的便利，而且學(xué)生也會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。接下來給大家介紹一些在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用美術(shù)工具的依據(jù)。

首先，可以讓學(xué)生真正找到進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的感覺，還可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，對(duì)美術(shù)的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真。如果不用專業(yè)的美術(shù)工具，學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)只會(huì)把課堂當(dāng)作進(jìn)行娛樂的一種方式，而不會(huì)認(rèn)真對(duì)待美術(shù)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)就不會(huì)得到提高，這就偏離了進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然，通過美術(shù)工具可以讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)美術(shù)的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠更好地理解美術(shù)或者可以讓學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的作品，提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，美術(shù)工具可以帶給教學(xué)更多的可能性，運(yùn)用美術(shù)工具可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多關(guān)于美術(shù)的知識(shí)，對(duì)美術(shù)的理解更加深刻。而且在教學(xué)過程中運(yùn)用美術(shù)工具，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作更多的作品，其實(shí)很多藝術(shù)作品都是在意外中產(chǎn)生的，可能一些學(xué)生就是在這個(gè)過程發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)方面的才華，由此選擇美術(shù)作為自己的人生目標(biāo)。

另外，如果在教學(xué)中將知識(shí)生硬地塞給學(xué)生而不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣或者不能很好地理解美術(shù)知識(shí)。所以，不管是從教學(xué)方面還是從學(xué)生感受方面來說使用美術(shù)工具對(duì)美術(shù)教學(xué)都有很大的作用和優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)工具運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中會(huì)使學(xué)生更加認(rèn)真，讓教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、將美術(shù)工具運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體方法

（一）使用多種美術(shù)工具，讓學(xué)生掌握更多美術(shù)知識(shí)、提升美術(shù)能力

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橘Y源不足而擱置有些知識(shí)，不進(jìn)行講解，這可能會(huì)讓學(xué)生造成誤解，讓學(xué)生覺得教師沒有講到的知識(shí)都不重要，就不要去了解。但是實(shí)際上在美術(shù)課本里的知識(shí)都需要學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解美術(shù)的多種元素，讓學(xué)生知道美術(shù)蘊(yùn)藏的深厚內(nèi)涵。比如在進(jìn)行油畫或者顏料畫的教學(xué)時(shí)，如果沒有相應(yīng)的工具就會(huì)讓整個(gè)課堂的教學(xué)效率大大降低，學(xué)生雖然自己在努力的吸收知識(shí)，但是沒有經(jīng)過實(shí)際動(dòng)手操作就會(huì)讓所學(xué)的知識(shí)變得十分空洞，缺乏靈魂。所以，使用美術(shù)工具可以增加學(xué)生對(duì)多種藝術(shù)形式的了解，讓學(xué)生感受到美術(shù)的精彩和深度。另外，在運(yùn)用美術(shù)工具之后，教師可以在課堂上盡情發(fā)揮，將書本上的知識(shí)盡量展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就避免了學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的誤解，還能提升學(xué)生的美術(shù)能力。所以，在課堂上運(yùn)用相應(yīng)的美術(shù)工具會(huì)提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)的豐富多彩，從而讓學(xué)生的美術(shù)水平得到提高。

（二）利用美術(shù)工具培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師仍然是課堂主體，這是由于學(xué)生沒有自己動(dòng)手操作，所以感覺學(xué)生和教師是分離的。而學(xué)生缺乏動(dòng)手操作的能力就是因?yàn)閷W(xué)生沒有合適的工具進(jìn)行，學(xué)生只靠空想就算思維再怎么活躍也是有限的。所以，在教學(xué)中，教師可以增加美術(shù)工具的運(yùn)用，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解之后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，創(chuàng)造出屬于自己的美術(shù)作品。在這個(gè)過程中可以解決學(xué)生動(dòng)手能力差，動(dòng)手機(jī)會(huì)不足的問題，不僅在學(xué)習(xí)美術(shù)方面更在生活方面對(duì)學(xué)生也起到了啟發(fā)作用，引導(dǎo)學(xué)生要親自實(shí)踐才能學(xué)到更多的知識(shí)，體驗(yàn)到更多的樂趣。另外，在學(xué)生通過美術(shù)工具自我創(chuàng)造的時(shí)候，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)造力，想象力發(fā)揮到極致并不斷挖掘，讓自己的思維能力得到提高的同時(shí)審美能力也能得到很大的提升?？傊處煈?yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)工具的作用，讓學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候提高自己的審美能力以及思維能力、實(shí)踐能力，這也為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定了一定基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用美術(shù)工具提高學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

古人說“工者，欲善其事必先利其器?！辈还苁亲鍪裁炊茧x不開工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)也是相同的，只有充分利用美術(shù)工具才能讓自己的美術(shù)水平有所提高。在教學(xué)工作中，教師要抓住這些要點(diǎn)，首先通過美術(shù)工具提高學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)樾W(xué)生的天性就是玩耍，他們喜歡使用各種玩具，所以在美術(shù)教學(xué)中也是同樣的，讓學(xué)生把這些美術(shù)工具當(dāng)做玩具來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有親自動(dòng)手的欲望，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，只要充滿興趣，學(xué)生一定可能在學(xué)習(xí)美術(shù)方面有所突破。其次再進(jìn)行美術(shù)工具的講解，讓學(xué)生能夠正確利用美術(shù)工具。光讓學(xué)生有興趣是不夠的，教師要告訴學(xué)生怎么正確地使用這些美術(shù)工具，讓學(xué)生知道該如何使用，避免學(xué)生誤用、亂用。另外，還要告訴學(xué)生使用美術(shù)工具的注意事項(xiàng)，避免學(xué)生因使用不當(dāng)而造成身體的傷害，在安全方面教師要格外重視。最后再讓學(xué)生將美術(shù)工具與美術(shù)理論知識(shí)融為一體進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)水平，讓學(xué)生得到充分發(fā)展。只要恰當(dāng)安全地使美術(shù)工具就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，教師在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)時(shí)一定要充分發(fā)揮美術(shù)工具的優(yōu)勢(shì)，在保證學(xué)生安全的情況下通過美術(shù)工具的使用增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確使用美術(shù)工具，也可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生的美術(shù)水平得到快速的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。相信在教師和學(xué)生相互配合和不斷努力之下，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)可以步入一個(gè)新階段。