本土資源在幼兒園體育游戲中的挖掘與利用

崔靜

陜西省延安市志丹縣教育科技體育局，陜西延安717500

我國具有地大物博的特點(diǎn)，不同的地區(qū)有著不同的自然資源，同時(shí)有著各具特色的民俗風(fēng)情。在幼兒園體育游戲的開展中，教師可以充分挖掘本土資源中的體育游戲價(jià)值，充分利用本地的游戲場(chǎng)地和游戲器材以及游戲類型，以此為幼兒的體育游戲開展提供豐富的物質(zhì)保障，并豐富體育游戲的類型，促進(jìn)幼兒園體育游戲教學(xué)的不斷提升。下面筆者就具體談一談本土資源，在幼兒園體育游戲中的挖掘與利用策略。

1 利用本土資源選擇游戲場(chǎng)地

很多幼兒園體育游戲都是在室外開展，需要足夠面積的土地作為游戲的場(chǎng)所。因此，教師可以對(duì)本地區(qū)的自然環(huán)境進(jìn)行考察，尋找適宜兒童開展游戲的區(qū)域，彼此讓兒童在開闊舒適的環(huán)境中享受體育游戲帶來的樂趣，有效放松幼兒的身心，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒的健康心理。

例如，再進(jìn)行丟沙包體育游戲時(shí)，教師可以為幼兒選擇本區(qū)域中適宜游戲的場(chǎng)所，帶給幼兒游戲的樂趣。丟沙包這一類型的游戲首先需要足夠開闊平坦的場(chǎng)地，其次，游戲場(chǎng)地需要具有寧靜的氛圍和清爽的空氣。因此，教師可以選擇在田野中引導(dǎo)幼兒展開游戲，一方面讓幼兒體會(huì)到自由奔跑的樂趣，另一方面，讓幼兒呼吸田野中新鮮的空氣，感受田野中優(yōu)美的風(fēng)景，從而讓幼兒在游戲中有效放松身心，培養(yǎng)出健康的體質(zhì)。同時(shí)，教師還可以讓幼兒思考“從這次游戲中，我們對(duì)大自然有怎樣的體會(huì)呢？”幼兒能夠認(rèn)識(shí)到美好的自然環(huán)境，對(duì)自身學(xué)習(xí)與娛樂的重要性，從而激發(fā)出熱愛自然的品質(zhì)。由此，教師能夠充分利用本土資源進(jìn)行游戲場(chǎng)地的選擇，促進(jìn)幼兒順利開展體育游戲，并提高幼兒的道德品質(zhì)。

2 利用本土資源制作游戲器材

不同的體育游戲需要運(yùn)用到不同的器材。因此，在游戲展開之前，教師可以帶領(lǐng)幼兒對(duì)本區(qū)域中的各種資源進(jìn)行合理的收集，并引導(dǎo)幼兒展開手工制作活動(dòng)，制造出游戲開展所需要運(yùn)用的相關(guān)器材，以此提高幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力，從而借助本土資源和體育游戲培養(yǎng)幼兒樂于創(chuàng)造，樂于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

例如，在進(jìn)行打高爾夫游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒利用本土資源展開游戲器材的制作。首先，教師可以讓幼兒通過多媒體對(duì)高爾夫游戲進(jìn)行一定的認(rèn)識(shí)。幼兒能夠了解到高爾夫游戲的開展需要用到高爾夫球和高爾夫球桿。教師可以讓幼兒思考“我們能不能在周圍的環(huán)境中運(yùn)用一些事物來制作球和球桿呢？”之后，教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到周圍的樹林中展開制作活動(dòng)。比如，可以讓幼兒拾取松子，然后用膠水進(jìn)行粘連，制作成球體形狀。又比如，可以讓幼兒撿拾廢棄的樹枝，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇蚰?，制作成球桿。之后，教師可以帶領(lǐng)幼兒展開高爾夫游戲，體會(huì)自主制作游戲器材的樂趣。在這樣的保教活動(dòng)中，教師能夠有效利用本土資源展開游戲器材的制作，一方面促進(jìn)體育游戲的順利開展，另一方面有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3 利用本土資源豐富游戲類型

很多地區(qū)在歷史發(fā)展的過程中，衍生出了形式多樣的娛樂游戲。在保教活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地對(duì)本地區(qū)的游戲類型和游戲方式進(jìn)行合理的借鑒，以此豐富幼兒的體育游戲種類。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒對(duì)本地區(qū)各種游戲的原理展開思考，以此讓幼兒借助本地區(qū)的游戲提升思維能力，增強(qiáng)對(duì)本地區(qū)文化的傳承意識(shí)。

例如，教師可以將本地區(qū)的廟會(huì)文化融入到踩高蹺這一體育，在游戲中有效豐富幼兒的體育素養(yǎng)。首先，教師可以讓幼兒了解到本地區(qū)在進(jìn)行廟會(huì)時(shí)也有踩高蹺的項(xiàng)目，之后可以讓幼兒思考“我們當(dāng)?shù)氐牟雀哕E項(xiàng)目和校園中的踩高蹺項(xiàng)目有什么不同呢？”幼兒能夠發(fā)現(xiàn)本地區(qū)的踩高蹺項(xiàng)目中有著唱快板和唱戲曲等環(huán)節(jié)。教師可以讓幼兒將這些文化形式融入到游戲過程中，以此讓幼兒體會(huì)到踩高蹺游戲所具有的歡快愉悅的特點(diǎn)。在這樣的游戲過程中，幼兒能夠借助本地區(qū)的游戲類型不斷豐富自身的校園生活，提升自身的文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身更好的成長。

4 結(jié)語

幼兒園所在區(qū)域中蘊(yùn)含著豐富的體育游戲資源。在教學(xué)中，教師首先可以從地理特征出發(fā)，為幼兒尋找本地區(qū)中適宜展開體育游戲的場(chǎng)所；其次，可以引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域中的資源制作游戲工具，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力；同時(shí)還可以將本地區(qū)的游戲傳統(tǒng)與幼兒園中的游戲類型進(jìn)行有機(jī)的融合，有效豐富幼兒的文化修養(yǎng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的游戲動(dòng)力。