新課改背景下高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

（貴州省興仁市第一中學(xué)，貴州 興仁 562300）

新課程改革視野下，普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入算法教學(xué)給教師提供了一個更加系統(tǒng)的框架，利用這個框架，教師可以對一些關(guān)鍵性的問題進行簡化，進而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和算法意識。從整體的角度來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)引入算法的出發(fā)點主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，現(xiàn)代社會對學(xué)生的素質(zhì)要求開始逐步提升，為了更好地幫助提升學(xué)生的算法操作以及計算機應(yīng)用能力，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須要做好對學(xué)生的算法培養(yǎng)工作；另一方面，算法思想本來就是一種數(shù)學(xué)思想，這種思想對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，高中數(shù)學(xué)教師必須要在日常教學(xué)的過程中加大對學(xué)生算法意識的培養(yǎng)力度，進而提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

一、高中數(shù)學(xué)新課程中算法教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教師和學(xué)生對算法教學(xué)沒有形成正確的認(rèn)識

從當(dāng)前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況來看，受我國高中教育體制影響，教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握各種解決問題的手段，不讓學(xué)生利用計算機來解決問題，在他們看來這是學(xué)生偷懶的表現(xiàn)，并且在這種思想的影響下，算法教學(xué)并沒有在我國得到大規(guī)模的實施。另外，還有的教師由于自身無法熟練地應(yīng)用電腦來進行教學(xué)，所以對算法教學(xué)比較抗拒，這樣一來就導(dǎo)致算法教學(xué)無法在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣開來，導(dǎo)致算法教學(xué)的運用推廣相對滯后。

（二）算法課程資源不足且存在嚴(yán)重的資源利用問題

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開始應(yīng)用算法教學(xué)，但是從當(dāng)前我國算法教學(xué)的實際情況來看，很多教師在開展算法教學(xué)時沒有充足的教學(xué)資料作為參考，并且相關(guān)的硬件設(shè)施也不夠完善，這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生無法獲得實際操作的機會。另外，部分高中數(shù)學(xué)教師由于自身素質(zhì)不高，在算法教學(xué)方面也沒有積累足夠的經(jīng)驗，也不能熟練地使用現(xiàn)代算法教學(xué)資料，即便是學(xué)校配備了完善的算法教學(xué)資料，教師也不能很好地將算法教學(xué)落實下去。不僅如此，在我國經(jīng)濟不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)用書的數(shù)量本就比較稀少，計算機算法通信更是非常困難，這也使得算法教學(xué)無法在這個地區(qū)順利開展。

（三）教師在開展算法教學(xué)時沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況

由于算法教學(xué)在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的時間并不是很長，因此我國也沒有足夠的經(jīng)驗來作為指導(dǎo)，這樣一來就使得高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)存在非常嚴(yán)重的脫節(jié)問題。很多高中數(shù)學(xué)教師在開展算法教學(xué)時并沒有充分考慮到學(xué)生的實際情況，使得學(xué)生無法完全理解算法教學(xué)的內(nèi)容。例如，在進行算法教學(xué)的過程中，學(xué)生還沒有完全理解計算機程序語言，教師就利用計算機編程解決了最大公約數(shù)的問題，這樣一來就會使得算法教學(xué)無法真正地發(fā)揮作用。

二、新課改下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)的有效策略

（一）加強對教師的培養(yǎng)力度，提升學(xué)生和教師對算法教學(xué)重要性的認(rèn)識

教師和學(xué)生是算法教學(xué)的主體，想要全面提升算法教學(xué)的效果和質(zhì)量，學(xué)校就必須要加強對教師的培訓(xùn)，讓學(xué)生和教師可以充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)算法在學(xué)習(xí)課程中的重要性，這樣可以循序漸進地讓算法教學(xué)融入到教學(xué)系統(tǒng)中。另外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期開展各種活動來幫助提升學(xué)生對算法教學(xué)的認(rèn)識以及算法學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展參與式活動來幫助學(xué)生積累豐富的經(jīng)驗，從而讓學(xué)生可以更好地進行算法學(xué)習(xí)。

（二）多給學(xué)生實踐的機會

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生這個主體開展教學(xué)，進而全面提升學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)學(xué)科本來就是一門實踐性非常強的課程，算法學(xué)習(xí)也是如此，通過算法學(xué)習(xí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以得到很大程度的提升。教師在日常教學(xué)的過程中可以通過簡單的算法訓(xùn)練整合來幫助提升算法學(xué)習(xí)的效果，具體地教師可以通過記錄優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的方式來讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的綜合能力就會得到顯著的提升。

（三）讓算法教學(xué)有效融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)

新課程改革背景下，高中數(shù)學(xué)教師要做好相關(guān)的整合工作，讓算法教學(xué)可以更好地融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以便更好地讓算法教學(xué)可以發(fā)揮出自己的作用。因此教師應(yīng)當(dāng)做好算法教學(xué)整合工作，在實際教學(xué)的過程中，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)算法編寫的規(guī)則，之后再引導(dǎo)學(xué)生進行最基礎(chǔ)的算法教學(xué)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就會得到很大程度的提升，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念也會發(fā)生很大程度的轉(zhuǎn)變。與此同時，在算法學(xué)習(xí)的過程中相關(guān)人員也應(yīng)當(dāng)做好記錄工作，對一些優(yōu)秀的教學(xué)表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)予以肯定，從而達(dá)到全面提升算法教學(xué)效果的目的。

三、結(jié)語

總而言之，算法教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以給學(xué)生提供更多的實踐機會，提升學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以更好地融入到現(xiàn)代社會中。雖然目前我國高中數(shù)學(xué)算法教學(xué)還存在很多的問題，但是在以后的發(fā)展過程中，只要高中數(shù)學(xué)教育工作者可以從課程要求的角度出發(fā)，積極開展各種教學(xué)實踐活動來幫助提升算法教學(xué)的質(zhì)量，讓算法教學(xué)可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中真正地發(fā)揮作用。