陳小春
浙江省溫州市平陽縣水頭鎮(zhèn)第二小學,浙江溫州325405
由于低年級小學生們自身的文學知識量比較少,表達能力和語言能力也很有限,因此,老師要對小學生們加強指導和訓練,讓學生們不斷掌握較為豐富的語言知識、并有效了解到看圖寫話的方法,從而增強看圖寫話的教學質量,也有助于學生們打下好的寫作基礎。
作為低年級的語文老師,在培養(yǎng)學生們看圖寫話的能力前,首先要側重于訓練學生們的遣詞造句能力,以此來增強學生們表達的精準度,讓學生們在寫話時可以達到文從字順,這也有利于提升看圖寫話的教學效率。比如,老師可在識字教學活動期間,讓學生們自己查字典并給課后的生字進行組詞,對后在根據有關詞語開展造句方面的練習活動,以此方式使學生們在學習活動期間掌握住課本的知識,與此同時還學會一部分的語言組織技巧,長此以往,就會促進學生們不斷提升自己的表達能力,這也有助于增強看圖寫話的教學效率。
當學生們自主完成寫話練習后,語文老師還要給學生們提供出分享機會,并鼓勵學生們主動和大家交流自己的想法以及寫話的思路,將最終作品朗讀出來讓大家聽,然后讓他們來進行評價,進而在聽其他人的作品中或是接受評價期間收獲到較多的靈感,有利用完善學生們構思的能力,進而提升學生們的寫話能力和表達能力,最終提升看圖寫話教學的教學質量。另外,老師還可以讓學生們在小組內開展分享交流,讓學生們通過讀自己寫話作品抒發(fā)自己想法,并以此去了解他人寫作的主題和方向,隨后趁機提問,了解較多的寫話方式,進而呢個及時完善學生們在進行看圖寫話期間的思路,有利于提升學生們自身的分析能力和表達能力,并協(xié)助語文老師完成看圖寫話的教學目標。
大部分學生們在進行寫話時,既能表達出圖的意含義,又可以有條理進行描寫,可語言卻是比較簡單,就是在說圖,欠缺較為合理的想象。實際上,可以將寫話的內容添加不一樣的色彩,讓學生們寫話內容變得既生動又有靈氣,要不斷鼓勵學生們將看圖寫話與自己的實際生活進行聯(lián)系,運用豐富的想象力,讓圖中的事物變的生動,讓學生們有語言、有動作、這可以把畫面變得更豐富、更充實。如,在部編版低年級語文看圖寫話中的“下雨了”這個圖中,首先老師要引導同學們先來觀察圖中內環(huán)境,還要仔細觀察圖中的人物是在做什么、以及他們是在說什么、想些什么,最終又會怎樣做?老師自愛引導學生期間也要給予學生們一定鼓勵,讓他們大膽想象,只有這樣,才能豐富寫話的內容,并使內容豐富多彩??磮D寫話也是具有一定的想象空間和張力,老師要鼓勵學生們對圖畫以外的內容進行想象,例如:當學生們在觀察部編版低年級“語文園地七”中的圖畫時,讓學生們大膽想象,當小老鼠看到電腦的屏幕出現(xiàn)只小貓后,小老鼠該想些什么,又該怎樣做?如若幾幅圖連貫寫話,要側重觀察圖的連貫性,把前后圖不一樣的地方做出比對,讓學生們按照平常生活中的經驗揣摩圖畫之間的關聯(lián)。此外,在觀察這副畫時,老師可指導學生們把前后圖對比并進行相關聯(lián)系,結合生活經驗開展合理想象,并想象這其中可能會發(fā)生的事,從而能將圖意連貫,理順思路,有效把握住圖畫中的核心意思。
在說之前,老師要提出要求:要有開頭和結尾,且語句也要清晰有條理,可以讓學生們按順序來說話。在這整個環(huán)境當中,要尊重具有條理性的觀察順序,還要不斷鼓勵學生們,使他們能說出不一樣的文章,給每位學生有說的機會,老師要在學生們說的時候做出點評,并做出相應的指導。然而對于那些口語表達能力較弱的學生們,老師要先讓口語表達較強的學生們來做出示范,隨后讓表達較弱的學生們仿照著來說。在說的過程期間,要及時鼓勵學生們生動表達,可以用平時看圖寫話時積累的詞句,比如有個春天的圖,可以用“青草,綠葉,鮮艷的花朵”。在這整個寫話練習期間,給學生們擴展空間進行思考,在加大寫話難易程度的同時也提升了學生們的觀察能力和想象能力。
總之,語文老師在看圖寫話教學時,要激發(fā)學生們對看圖寫話的興趣,不斷鼓勵學生們把寫話與實際生活進行聯(lián)系,并對圖中人物和事物以及場面大膽進行推斷,甚至將想象延伸至圖外;還要給學生營們創(chuàng)造輕松的看圖寫話氛圍,將想表達的話表達出來,這樣,才可以發(fā)揮看圖寫話在語文課堂教學中的根本作用,也為以培養(yǎng)學生們的寫作能力做好鋪墊。