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    以多媒體豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂

    2020-12-07 08:43:10謝芳
    贏未來(lái) 2020年4期
    關(guān)鍵詞:蝙蝠語(yǔ)文課堂多媒體

    謝芳

    廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣第三小學(xué),廣東梅州514600

    隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體已經(jīng)成為了日常生活中必不可少的部分。小學(xué)語(yǔ)文課堂融入多媒體技術(shù)的應(yīng)用,能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的思維空間,使學(xué)生迸發(fā)出新的學(xué)習(xí)火花,讓語(yǔ)文課堂豐富多彩。

    1 借助多媒體,創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境

    小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段,學(xué)生對(duì)于一種事物難以保持長(zhǎng)久的注意力,單一枯燥的課堂活動(dòng)并不適合小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生注意力往往不在課堂當(dāng)中,十分容易陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。多媒體的應(yīng)用,能夠營(yíng)造多元化的課堂教學(xué)情境,給予學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的刺激,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

    例如,教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意,感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神以及英雄豪邁的氣概。由于革命歷史距離現(xiàn)在的小學(xué)生太久遠(yuǎn)了,在學(xué)習(xí)過(guò)程中單憑學(xué)生個(gè)人的力量是無(wú)法理解的,依靠教師口語(yǔ)講述,學(xué)生也不會(huì)與文章產(chǎn)生共鳴。教師可以為學(xué)生播放影視作品中演繹長(zhǎng)征的片段,帶領(lǐng)學(xué)生直觀感受長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士將萬(wàn)水千山當(dāng)作平常事的革命樂(lè)觀主義精神和英雄氣概。在視頻中一位位紅軍戰(zhàn)士身穿單薄的衣服,翻越雪山,依靠草根生存……學(xué)生在一幕幕感人的情境中,深切感悟到了今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來(lái)的,都下定決心一定要好好珍惜。

    2 利用多媒體,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

    新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂,必然是豐富多彩的。教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,不斷豐富課堂教學(xué)形式,給予學(xué)生全新的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn),并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng),全面推動(dòng)學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成。

    例如,教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《亡羊補(bǔ)牢》時(shí),教師利用多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生播放動(dòng)畫視頻,讓同學(xué)們根據(jù)動(dòng)畫猜謎語(yǔ)。視頻中的動(dòng)畫內(nèi)容一下子就吸引了同學(xué)們的注意力,大家都非常喜歡這樣的課堂導(dǎo)入形式。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將這則寓言故事講述出來(lái),最后還要運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放其他寓言故事,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)感悟,引導(dǎo)學(xué)生懂得更多的人生道理。在多媒體的輔助下,學(xué)生在生動(dòng)的課堂中變得積極主動(dòng),自主學(xué)習(xí)能力得到了較大的提高。

    3 巧用多媒體,打造高效互動(dòng)課堂

    課堂教學(xué)必然少不了師生互動(dòng),傳統(tǒng)課堂互動(dòng)僅僅停留于一問(wèn)一答的層面,很多學(xué)生只是隨意地進(jìn)行附和,自己并沒(méi)有進(jìn)行思考,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,能夠有效吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在互動(dòng)時(shí)積極主動(dòng)地進(jìn)行思考,讓學(xué)生擁有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)表達(dá)欲望。

    例如,教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí),教師可以利用多媒體為學(xué)生出示飛機(jī)、雷達(dá)、蝙蝠的圖片,同學(xué)們觀看完這三幅圖片后,可以開(kāi)動(dòng)腦筋,隨意提出一些問(wèn)題。這時(shí)學(xué)生腦海中一個(gè)個(gè)想法就冒了出來(lái),有的同學(xué)提到這三者之間有什么聯(lián)系,有的同學(xué)提到飛機(jī)的翅膀和蝙蝠的很像,有的同學(xué)提到雷達(dá)的頭與蝙蝠的頭很像,為什么蝙蝠喜歡在夜間飛行。然后教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生分析解決自己提出的問(wèn)題。同學(xué)們一邊思考,一邊觀看多媒體屏幕上的三幅圖片。隨后教師可以借助多媒體圖片或多媒體視頻的方式,帶領(lǐng)學(xué)生了解飛機(jī)夜間飛行的原理,雷達(dá)起到了什么樣的作用,我們是如何根據(jù)蝙蝠設(shè)計(jì)出來(lái)了這些物品的。整節(jié)課教師與學(xué)生之間形成了良好的互動(dòng),學(xué)生暢所欲言,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),在一次次的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞,點(diǎn)亮了學(xué)生智慧的火花。

    4 活用多媒體,拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

    教師可以借助信息網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,有效增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的深度與廣度。

    例如,教師可以與學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)平臺(tái),每天可以在班群中發(fā)送一些教學(xué)視頻或科普視頻。此外教師還可以將名師請(qǐng)入小學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中,帶領(lǐng)學(xué)生感受不一樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生閱讀量,教師都可以在班群中分享一些圖書,在周末時(shí),可以組織學(xué)生在群里展開(kāi)閱讀交流活動(dòng)。同學(xué)們可以將自己看到的優(yōu)秀的讀物分享出來(lái),又或者是針對(duì)一篇文章或者一本書籍,在群中進(jìn)行討論,談一談閱讀感想。在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中,學(xué)生無(wú)需與教師進(jìn)行面對(duì)面交談,就會(huì)放下戒備,將自己內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。這樣一來(lái),就形成了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍,最大限度地拓展了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度。

    總而言之,多媒體信息技術(shù)的的應(yīng)用,有效打破了小學(xué)語(yǔ)文課堂時(shí)空的限制,使語(yǔ)文課堂教學(xué)表現(xiàn)得更加立體化、多元化,使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)情境中,在更為廣闊的發(fā)展天地,自主探究,創(chuàng)新思維,牢固掌握語(yǔ)文新知識(shí),不斷提高知識(shí)綜合運(yùn)用能力。多媒體信息技術(shù)真正做到了讓小學(xué)語(yǔ)文課堂豐富多彩!

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