足球訓練中團隊精神的培養(yǎng)與研究

◎田德淳

足球訓練是一項對人的心理素質和身體體質具有綜合考驗的項目，而團隊精神是每個球員都要具備的基本資質和品質。團隊的成員精神不僅關系到他們自身的健康成長，更關系到整個團隊的成果勝負。如果足球訓練中沒有團隊精神，就會讓整個團隊比較渙散，導致團隊的成果停滯不前。為此，在足球訓練中，我們要堅持樹立超強的團隊精神，同時體育教師也要在教學中給予學生指導和培養(yǎng)。下面是我結合自身的看法提出的一些建議，希望對當今的學生成長產(chǎn)生積極的促進作用。

一、強化團隊意識

一個人的意識是他們立足于這個社會并從事某種活動的具體指引。在足球訓練中，團隊意識對團隊的成長與成敗至關重要。但是，對于青年時期的學生而言，他們的團隊意識還不穩(wěn)固，他們個性比較自我，在訓練中往往會走入一個錯誤的認知里，認為只要發(fā)揮好自己的特長，就可以讓本組獲得勝利。為此，在體育教學中，教師要進行專業(yè)化的指導，讓學生樹立一定的團隊意識。比如說，足球教學訓練時，教師要對學生的特長和個性進行全方位地了解，要讓學生的責任更加明確，并讓每個成員都懂得自己的任務。前鋒的責任在于進攻，中場人員重在組織，后衛(wèi)要注重防守，門將是訓練成果的最后屏障。同時，教師要讓每個成員做好訓練中的交流和互動環(huán)節(jié)，讓他們了解彼此的動作要領和速度等，如此，可以強化足球隊員的素質，強化團隊意識。

二、注重師生交流

建立一個好的團隊的基礎是建立良好的交流溝通橋梁。在當今的青年發(fā)展中，多數(shù)青年都有自我的傾向，他們對自我的肯定遠遠大于對他人的肯定，對自我的要求反而遠遠低于對他人的要求，同時，他們中多數(shù)覺得自己已經(jīng)相對成熟，不需要教師的特意指點就可以輕松學到知識，這樣的心態(tài)顯然無法形成學生的團隊意識。為此，在足球訓練中，強化學生隊員的交流與傾聽意識也是很重要的環(huán)節(jié)。具體而言，在實際的訓練中，教師要帶頭，讓學生受到啟發(fā)而產(chǎn)生交流的動力。比如，青年學生大多喜歡一些新鮮刺激的活動，體育教師可以設置一些適合青年學生玩的足球游戲，并與學生進行適當?shù)亟涣?，將游戲的具體規(guī)則講給學生聽，并在講后讓學生進行實際的動作展示。如此，不僅拉近了教師與學生之間的距離，還促進了學生善于聆聽和團隊意識的形成。

三、團隊規(guī)范培養(yǎng)

在長期的觀察中，我們可以發(fā)現(xiàn)，那些團隊意識不深刻的學生，往往是因為部分學生自身的規(guī)范性動作不到位，甚至有些學生忽視了活動的規(guī)則，自然影響團隊素質的形成與鞏固。因此，在教學中，教師要拿出自己的角色影響力，為學生制定一定的具體規(guī)則。我們常說，無規(guī)矩不成方圓，足球訓練更是如此。教師可以在制定規(guī)則之前聆聽學生的心聲，并將多數(shù)人一致同意的建議形成明文規(guī)定，要求每個學生都嚴格遵守自己制定的規(guī)則。因為制度的制定有了學生的參與，他們的自覺性自然提升，他們的團隊意識與規(guī)范意識自然形成。

四、比賽穩(wěn)固團隊

當今的青年學生大多有血氣方剛之態(tài)，他們骨子里有一種不服輸?shù)男愿褚蛩?，這種性格如果被教師發(fā)現(xiàn)和利用，將會對體育教學成果帶來極大的幫助。為此，體育教師要研究學生的這一心理，并將學生的這一心理合理應用在足球訓練中。體育教師可以設置一些專門的足球類比賽活動，并給學生說明比賽的注意事項和規(guī)則。比如，在進行足球比賽的時候，讓學生嚴格按照老師的戰(zhàn)術來執(zhí)行，還可以要求每個團隊先進行一定的交流和商量，將團隊的個體優(yōu)勢發(fā)揮出來，并要做到整體之間相互協(xié)調一致，讓整體優(yōu)勢都凸顯出來。如此，通過競賽類活動，賦予了每個學生特殊的責任，他們肩上的擔子更重了，激發(fā)了他們內(nèi)在地不服輸?shù)囊蜃?。在比賽類的足球活動中，不僅讓每個學生都熟悉了足球的基本動作要領，還讓足球訓練課堂處在了一個相對活躍和輕松的環(huán)境，學生的團隊意識自然穩(wěn)固和強化。

五、結語

在足球教學中培養(yǎng)學生的團隊精神是教學工作的基本出發(fā)點和初衷，需要引起教師的重視。體育教師要在教學中強化學生的團隊意識、要注重師生間的交流、要規(guī)范團隊制度、要設立相關比賽活動，讓學生成為國之棟梁。