初中數(shù)學教學如何滲透德育教育

徐琳

(廣西省百色市田林縣潞城中學，廣西 百色 533304)

在新課標中數(shù)學教學過程中如何根據(jù)數(shù)學學科的性質(zhì)特點，把握思想品德教育時機，正確地進行德育滲透，做到既教書又育人呢? 本人嘗試在多年初中數(shù)學課堂上探索這個問題，通過學科滲透思想品德教育，來提高學生的綜合素質(zhì)。

一、“經(jīng)師”與“人師”相合一

新的課程標準明確強調(diào)，數(shù)學教育包括兩個不同的側(cè)面，即數(shù)學學科課程的“教學方面”和數(shù)學學科課程的“教育方面”。數(shù)學教學的“教育方面”體現(xiàn)了新課標教育目標的本質(zhì)屬性。

名人說過:“教師是具有兩種人格的人，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。人師就是教行為，即是教做怎樣的人的問題;經(jīng)師就是教學問的人，就是說，除了教學問以外，學生的品質(zhì)、學生的學風、學生的生活、學生的習慣，他是不管的，人師則是這些東西都管。我們數(shù)學教師在教學中是要采取“人師”和“經(jīng)師”兩者合一的，既要教書又要育人，教書是本職，育人是天職，兩者是相互作用，相互促進的，相輔相成的有機整體，兩者缺一不可，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出對社會有用的人才。

少年強則中國強，少年進步則中國進步。青少年正處于長身體，長知識的時期，也是思想品德形成發(fā)展時期，特別是處在青春發(fā)育的初中學生，正由兒童向青年過渡。他們思想單純，愛好學習，追求上進，充滿幻想，可塑性大，但由于他們知識經(jīng)驗少，辨別是非能力差，因而容易受到各種思想的影響，例如，我們在進行數(shù)學的教學過程中，經(jīng)常要求學生上網(wǎng)尋找一些數(shù)學資料，大多數(shù)學生都喜歡按教師的要求上網(wǎng)尋找資料，但仍有部分學生從中混水摸魚，不是上網(wǎng)尋找資料，而是上網(wǎng)進行各種游戲活動。若老師不加以正確引導(dǎo)，某些學生就會沉迷于網(wǎng)上游戲之中，甚至上網(wǎng)成癮。因此，教師在數(shù)學教學過程中，應(yīng)采用“經(jīng)師”與“人師”相合一，既教書又育人，使青少年向社會要求的方向發(fā)展。

二、知識目標與德育目標同展現(xiàn)

新的課程標準將數(shù)學的教學目標具體闡述為相互聯(lián)系的四個方面，即知識與技能，數(shù)學思考的過程，解決問題的方法和情感與態(tài)度。這種四位一體的目標要求，使得學生不僅要掌握數(shù)學思考的方法，總結(jié)解決問題的策略，學會學習，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，還要有努力為人民服務(wù)，樹立遠大的理想。這充分說明，在新的課程標準下，必須更新傳統(tǒng)的教育觀念，人才觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”.

根據(jù)新的課程標準的要求，在數(shù)學課的教學過程中，從備課到各個教學環(huán)節(jié)的落實，思想品德教育必須始終體現(xiàn)在整個教學過程中。特別在進行備課時，總要在吃透教材的基礎(chǔ)上，再深挖教材的思想性，然后確定兩個目標，即德育目標和學習目標，通過課堂上展現(xiàn)出來。

例如我在進行對銳角三角函數(shù)的備課時，是這樣確定兩個目標:

（一）學習目標

1.通過探究使學生知道當直角三角形的銳角固定時，它的對邊與斜邊比值是固定值，引出正弦的概念。

2.理解正弦概念并能根據(jù)正弦概念正確進行計算。

3.經(jīng)過概念的發(fā)現(xiàn)與學習，使學生認識數(shù)學中存在很多規(guī)律。從中學會思考，善于發(fā)現(xiàn)。

（二）德育目標

1.通過探索―感悟―學習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，培育堅忍不拔的意志。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學生的集體主義精神，增強學生學習的自信心。

3.通過畫圖、觀察、比較，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和學習方法。

三、依綱靠本，教材與現(xiàn)實相聯(lián)系

新的數(shù)學課程標準把德育放在十分重要的位置，并指出“結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容和學生實際對學生進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀、人生觀，是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)?！边@充分說明了德育在整個數(shù)學教學中的重要作用。作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學肯定也應(yīng)該重視德育的教育，特別是初中數(shù)學的教學過程，更應(yīng)該滲透思想品德教育。

那么如何在新課程中實施思想品德的滲透呢?當然是要以教材為載體，充分利用教材，發(fā)掘教材中的德育素材，結(jié)合學生的實際和現(xiàn)實生活的實例在具體的教育過程中進行滲透。

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想品德教育

我在上八年級上冊的《軸對稱》內(nèi)容上有英國博物館的圖形，我在學生觀察圖形時，適時適度指出，在博物館內(nèi)藏有很多中國的文物，你們知道這是怎么回事嗎?通過追其根源，讓學生懂得，落后就要挨打，國家、人民就要受難，從而激發(fā)學生的愛國主義熱情和為中華民族崛起而發(fā)奮讀書的斗志。這樣學生既對所學的數(shù)學知識加深印象，又培養(yǎng)了學生的愛國思想。

（二）結(jié)合學生生活實際，滲透前途理想教育

新的課程標準強調(diào)數(shù)學知識的應(yīng)用與現(xiàn)實生活相關(guān)。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關(guān)思想品德的信息，及時滲透思想品德教育。

我校一個名叫李羽的初中生，讀到初一時，由于各種不良因素的影響，放棄學習，和父母親進行八渡筍加工，工作又苦又累，好不容易能和外商打交道時，無法運用英語進行洽談，結(jié)果無功而返。假期，讀大學本科的哥哥回來和外商洽淡，一帆風順。這事讓他悔恨不已。他立即聯(lián)系學校，要求重新回到校園，努力學習，為自己的將來學好文化課。回到學校后，他履行自己的諾言，認真學習，利用空余時間到校外補習班學習，將已遺忘的知識重新補回來，后來，他考上重點大學，畢業(yè)后成為一名出色的商人。

總之，在數(shù)學教學中滲透思想品質(zhì)教育是歷史賦予每位教師的光榮任務(wù)。我們應(yīng)勇于承擔重任，在數(shù)學教學過程中，必須做到“人師”與“經(jīng)師”相結(jié)合，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際，做到自然的、有效的、及時的、恰如其分的，使學科內(nèi)容與思想品德內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物，促進青少年全面發(fā)展。