公共關(guān)系學(xué)課程思政教學(xué)探索

徐瑋

中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，江蘇南京 211172

“課程思政”是新時期背景下，誕生的一種新穎的教學(xué)教育理念，將思政內(nèi)容和課堂內(nèi)容相互融合滲透，一方面是德育和智育的統(tǒng)一，將課程隱形思政轉(zhuǎn)化為顯性思政，提高學(xué)科思政教育的作用，另一方面也打破了傳統(tǒng)教育模式，幫助學(xué)生樹立正確思想政治觀念和道德法律意識，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。

1 健全課程思政體系，提升公關(guān)思政效果

公關(guān)關(guān)系學(xué)課程，是大學(xué)中非常重要的一門課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共關(guān)系學(xué)知識，不僅可以增強學(xué)生的適應(yīng)能力，還可以為學(xué)生將來的工作和生活提供極大地幫助。[1]課程思政的提出，對身為公共關(guān)系學(xué)教師的筆者而言，無疑是一次教學(xué)上的挑戰(zhàn)。在公共關(guān)系學(xué)中落實課程思政要求前，根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)課程思政和公共關(guān)系還是具有很強地融合性的，公共關(guān)系學(xué)，是一門綜合性的學(xué)科，其中涉及最多的就是管理學(xué)和傳播學(xué)的知識，通過管理學(xué)、傳播學(xué)內(nèi)容的穿插教授和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生輕松地處理好各種公共關(guān)系。同時，在公共關(guān)系學(xué)中，還包含了社會主義核心價值觀中大部分的內(nèi)容，這也為課程思政在公共關(guān)系學(xué)中的應(yīng)用的打好了基礎(chǔ)。但是，就目前公共關(guān)系教學(xué)現(xiàn)狀而言，并不適合思政內(nèi)容的參與，因此，需要健全課程思政體系，制定相應(yīng)的思政考核評價制度和獎勵制度，鼓勵和引導(dǎo)教師主動加入到課程思政的建設(shè)行列中來。另外，學(xué)校還可以建立相應(yīng)地培養(yǎng)場所，定期對教師進(jìn)行思政培訓(xùn)，只有教師的“思政”有所保證，才能夠?qū)⑺颊?nèi)容原原本本地傳播給學(xué)生，提升公關(guān)思政教學(xué)效果。

2 豐富公關(guān)思政內(nèi)容，深化思政教學(xué)程度

思政內(nèi)容和公共關(guān)系本身就存在千絲萬縷的聯(lián)系。但是，在傳統(tǒng)思政課堂中，教師教授的思政內(nèi)容或是公關(guān)內(nèi)容主要是來源于教材課本，這在一定程度上降低了課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富程度，不利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，以及對思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。[2]因此，在當(dāng)下教學(xué)活動中，可以嘗試運用一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如，電子白板、多媒體、信息技術(shù)等設(shè)備，從根本上改善公關(guān)關(guān)系思政內(nèi)容的“貧瘠性”，豐富課堂思政內(nèi)容，讓學(xué)生在多元思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，掌握公共關(guān)系的本質(zhì)和價值，提升學(xué)生思政水平。

3 優(yōu)化公關(guān)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大學(xué)階段，學(xué)生無論是在思想上，還是能力上都具備了較強的能力，同時，學(xué)生的自筆者意識和獨立性也得到了最大程度的放大。[3]但是，身為公共關(guān)系學(xué)教師明白，這是學(xué)生成人的一種表面現(xiàn)象，他們在學(xué)習(xí)知識的時候，部分學(xué)生仍舊存在“厭學(xué)”情緒，或是難以做到長時間聽講，因此，在教學(xué)活動中，筆者常常會從學(xué)生的角度思考教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排，盡可能做到讓學(xué)生在課堂中保持高漲的情緒和積極性。在課程思政的過程中，筆者不僅認(rèn)識到思想政治教育對學(xué)生成長的重要性，還認(rèn)識到在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自身思想和觀念，注重新穎教學(xué)手段的探究和嘗試，從而讓學(xué)生在生動、趣味的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得興趣的激發(fā)，樹立正確的價值觀、人生觀和政治觀。

4 注重思政案例教學(xué)，強化學(xué)生公關(guān)意識

公共關(guān)系課程，本身就是一門處理各種關(guān)系的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程的過程中，通過對多種教學(xué)案例的考察和探究，能夠增加對國家關(guān)系的了解，認(rèn)識到筆者國對外形象建設(shè)的重要性，學(xué)會通過某些方法，改善不同組織之間的關(guān)系，增強個體競爭能力、經(jīng)濟效益和美譽度，改善政府和公眾之間的關(guān)系、狀態(tài)，提升社會和諧氛圍。因此，筆者常常會在一些教學(xué)案例中融入思政內(nèi)容，從而加大思政在教學(xué)中的占比和有效性。

例如：近些年，國際形勢一直處于緊張的狀態(tài)中，尤其是一些政府部門時有負(fù)面新聞傳出，從而給大學(xué)生愛國、忠黨觀念帶來了巨大的沖擊。所以，為了改善班級中大學(xué)生的思政情緒，筆者利用多媒體設(shè)備，播放了一些關(guān)于我國近兩年的正面行為，如，“一帶一路”、抗震救災(zāi)、戰(zhàn)疫情等相關(guān)的影視資料，從而讓大學(xué)生懂得我們國家的擔(dān)當(dāng)和作為，激發(fā)學(xué)生愛國情緒，將專業(yè)公關(guān)知識和思政內(nèi)容相互聯(lián)系，提升大學(xué)生的政治覺悟，強化思政教學(xué)效果。

5 結(jié)語

總而言之，課程思政和思想政治課程具有“同源”的作用，是構(gòu)成大學(xué)生思政建設(shè)的重要“陣地”。而在公共關(guān)系課程中開展課程思政，既可以加強教師思政建設(shè)，又可以加深學(xué)生思政教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義建設(shè)所需要的高政治覺悟人才。