洛克“白板說”的教育理論及其意義

盧欣

海南大學(xué)社科中心，海南?？?570228

約翰?洛克（John Locke,1632-1704）是著名英國哲學(xué)家，最具影響力的啟蒙哲學(xué)家之一。洛克的教育理論是有著自己的成功典范的?！?646年時洛克就上了中學(xué)，進(jìn)的是著名的倫敦威斯敏斯特中學(xué)，據(jù)考證是以王室資助的學(xué)生的身份進(jìn)去的。”[1]1652年中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入牛津大學(xué)攻讀學(xué)士學(xué)位與碩士學(xué)位。洛克自身的教育履歷就非常優(yōu)秀，在畢業(yè)后留任牛津大學(xué)當(dāng)教師。除此外，洛克在科學(xué)、醫(yī)學(xué)、政治上同樣有非常出色的表現(xiàn)，因而參與了英國王室的工作。洛克還成為了英國財政大臣的阿什利勛爵的家庭私人醫(yī)生和政治方面的秘書，為阿什利勛爵治病和提供政治方面的幫助。而且，阿什利勛爵兒子——沙甫慈白利伯爵三世的家庭教師就是洛克。沙甫慈白利伯爵三世從小就由洛克教育長大的——這也顯示了洛克教育的成功。在了解洛克的教育理論的重要性之后，接下來將展開論述洛克教育理論中的其中一個重要的理論——白板說。

洛克的“白板說”的理論背景是對笛卡爾天賦觀點的反駁。笛卡爾的天賦觀念認(rèn)為人類的所有觀念都是天賦的，而且人們都具有普遍的觀念，可以運用這些普遍的天賦的觀念進(jìn)而認(rèn)識事物。然而，洛克對此表示質(zhì)疑：“在兒童們、白癡人、生番、全不識字的人們心中，究竟有什么普遍的公理呢？有什么普遍的知識原則呢？”[2]24 洛克認(rèn)為，孩子的認(rèn)識過程是一個感知和反省的過程，也即是說，孩子需要通過感官獲取感覺觀念的材料，在此基礎(chǔ)上運用自己的反省能力對感覺觀念進(jìn)行排列、重組、抽象等，從而形成反省觀念，進(jìn)而形成知識。

洛克在其著作《人類理解論》中，提出了“白板說”：“一切觀念都是由感覺或反省來的——我們可以假定人心如白紙似的，沒有一切標(biāo)記，沒有一切觀念。那么它如何會又有了那些觀念呢？人底匆促而無限的想象既然能在人心上刻畫出幾乎無限的花樣來，則人心究竟如何能得到那么多的材料呢？他在理性和知識方面所有的一切材料，都是從那里來的呢？我可以一句話答復(fù)說，它們都是從‘經(jīng)驗’來的，我們底一切知識都是建立在經(jīng)驗上的，而且最后是導(dǎo)源于經(jīng)驗的?！盵2]68 洛克在這里清楚地凸顯出經(jīng)驗對于知識的重要性。我們是通過自己的感官獲取關(guān)于事物的觀念材料的，而且，這里洛克提出了“反省”。“反省”是獲取知識的第二條重要途徑，它是在感覺觀念材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。反省的作用是，不僅可以對感覺觀念材料進(jìn)行辨別，而且可以對已獲得的簡單觀念進(jìn)行把握和記憶，形成更復(fù)雜的觀念，進(jìn)而產(chǎn)生知識。由此可見，對知識的獲取離不開感覺和反省。

在認(rèn)識的過程中，除了感覺和反省，還有一個非常重要的東西，那就是“注意”。在學(xué)習(xí)和生活中，有許多的現(xiàn)象呈現(xiàn)在我們的面前，眼睛可以看到豐富多彩的事物，耳朵可以聽到各種聲音，味覺可以嘗到酸甜苦辣，嗅覺可以聞到各種味道，身體可以感受到冷熱等等。但為何不見得我們都把所有的現(xiàn)象把握住，并且記入腦海呢？這就涉及到了洛克所說的“注意力”?！坝行┯^念雖屢次呈現(xiàn)于感官，可是它們又不曾為人所注意”[2]125 這就說明了“注意”的重要性。如果我們想要認(rèn)識某物，但是我們的注意力如果不在這事物上的話，那么我們是難以形成關(guān)于這個事物的知識的。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，注意力尤為重要。洛克還強(qiáng)調(diào)，雖然有些事物一次出現(xiàn)在我們的感官上，我們沒能及時把握住它，但是如果它反復(fù)地出現(xiàn)在我們的感官上，感官對其的印象也會越發(fā)深刻，因而注意力也會由此而注意到這些事物，并且形成關(guān)于事物的觀念。由此看來，“反復(fù)”是一個能引起注意進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要原因。

綜上所述，洛克的“白板說”反對觀念是天生而來的，知識應(yīng)該建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們可以通過感覺和反省去把握和記憶知識。此外，注意力在學(xué)習(xí)的過程中也非常重要，缺乏注意力是難以把握知識的。因為感官會直接反映事物的觀念，所以，教育的知識內(nèi)容也會影響到學(xué)習(xí)掌握的效果。因此，在教育的過程中，如果要取得好的教育成果，便要注意教育的知識內(nèi)容、學(xué)生的反省能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力，而且，反復(fù)練習(xí)是提高認(rèn)識過程的注意力的重要因素。