基于校企合作環(huán)境探究工程測量教學改革措施

王建軍

吉林省工程技術學校，吉林長春130011

1 校企合作環(huán)境下課程優(yōu)化的需求

1.1 應以企業(yè)需求為導向

對于職業(yè)教育中的目標來說，最終的目標是畢業(yè)生能否順利的就業(yè)，企業(yè)能否對畢業(yè)生的實際操作能力滿意，這是最重要的一項。在現(xiàn)如今社會崗位對人才的充分需求，直接決定了學校開展的教育內容，是否能夠對學生產(chǎn)生良好的教學效果。因此教師在進行教學時，應當充分的對學生今后的就業(yè)崗位專業(yè)需求進行教學，使學生能夠良好的在學校進行模擬實習教學。從測量儀器到內業(yè)軟件的授課，都要和企業(yè)需求對接。除此之外，學校還要深入分析當下市場對于人才的需求，切實掌握企業(yè)所需要的人才方向，采取針對性的措施，提升教師的綜合教學能力，來不斷完善自身的專業(yè)水平。

1.2 課程優(yōu)化應當體現(xiàn)對學生技能的要求

在新時代的背景下，現(xiàn)如今的職業(yè)教育應當以培養(yǎng)應用型技術人才為主要的要求，需要學生能夠掌握良好的技術進行運用，同時可以根據(jù)崗位的不同需求做到靈活的調整。在掌握專業(yè)基礎上不光能夠落實常規(guī)的工作內容，學生還可以良好應對崗位潛在突發(fā)情況，對突發(fā)情況能有一定的反應能力，因此工程測量的教學要有一定的廣度，需要延伸到建筑施工、安全管理、現(xiàn)場管理等。現(xiàn)如今的校企合作已經(jīng)成為關鍵性的職業(yè)教育改革內容，工程測量教學的改革也要與之有極大程度的契合。職業(yè)學校應讓學生能夠合理的匹配職業(yè)崗位的要求，使學生自身掌握工程測量中的核心技術的同時了解整個建筑行業(yè)，這樣才能使學生進入工作前擁有專業(yè)核心技術，在很大程度中能夠全方面的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，讓學校能夠更高效的提供人才。

2 校企合作環(huán)境下的工程測量教學改革

2.1 教師應當不斷強化學生的實際操作

教師在課堂上教授初步的理論知識后，應當及時帶動學生進入到測量工作中，只有這樣才能用相關的操作能力帶動學生的知識，使學生良好的掌握相應的教育知識，更多的讓學生自主進行實踐操作，更好的激發(fā)學生學習興趣，學生在進行實踐操作時，可以更好掌握專業(yè)操作技術，實現(xiàn)工學交替，為學生今后工作提供更多的機會。在校企合作的背景下，能夠大幅度的模擬真實社會崗位企業(yè)的相關需求，適時調整教學方案，定期組織學生到企業(yè)學習，提前接觸工作崗位，使學生心理提早有個專業(yè)崗位認知。職業(yè)教育學校應當主動與當?shù)叵嚓P企業(yè)建立一定程度的溝通，使學生能夠在進入企業(yè)前完成相關的實踐能力，使學生在實踐操作中潛移默化了解社會相關企業(yè)中的用人要求。學生明確相關企業(yè)要求后進行有針對性的學習，為今后工作做好堅實的基礎。學校合理的通過社會企業(yè)合作的教學模式，能夠極大程度激發(fā)學生的工作意識，使學生可以快速從學生逐漸地往技術人員的身份轉變。學校可以和相關業(yè)合作組織專業(yè)競賽活動，通過學生之間良性競爭，讓更多的學生可以更好的參與其中，通過比賽提升自身的學習能力和專業(yè)能力。企業(yè)同時還可以根據(jù)市場需求的不斷變化，對學生的學習成果進行高效的點評，在多方面的教學因素下，全面提升學生的實踐操作能力。

2.2 教師應當充分的深化學生的認知

對于工程測量課程的特點來說，理論和實訓要緊密結合，傳統(tǒng)教學的教學方式適用性較弱。教師在教學過程中為了可以更優(yōu)化培養(yǎng)專業(yè)性人才，首先便是根據(jù)當前職業(yè)教育學校自身的實際情況和校企結合的教學手段進行教學，設置專業(yè)的教學課程。比如全站儀、水準儀的操作，要在學校建設和建筑施工現(xiàn)場一致的教學場地。對于專業(yè)教學課程中的內容來講，課程內容應當充分的以實踐的課程為主，因此需要教師更針對性的加強學生測量實操能力，還應當充分的結合當前社會需求設計出更契合社會企業(yè)崗位的課程內容。教師在多方面的結合下，便能更快速的驅動學生畢業(yè)就業(yè)的專業(yè)能力和心理轉變。

3 結語

綜上所述，校企合作教學模式對于學生綜合能力以及今后的就業(yè)質量的提升奠定良好的基礎，也是實現(xiàn)工程測量教學改革的必然途徑。基于此，相關部門可以通過不斷深化學生的認知能力、強化學生的實際操作能力、推進建設校內外實習實訓基地等方式，來實現(xiàn)校企合作環(huán)境下的工程測量教學改革水平的提升和優(yōu)化。相關工作人員要加強實踐力度，并從學生的實際情況出發(fā)，構建更加健全的校企合作體系，從而為學生今后的發(fā)展和就業(yè)提供有力幫助。