淺談傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

我國歷史悠久，所具有的豐富的傳統(tǒng)文化，對社會文化發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。在新的時代，更多的小學(xué)生要將繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任。語文是小學(xué)課程體系中重要組成部分，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。傳統(tǒng)文化在教學(xué)中逐步滲透是課程改革的要求與目前的重點(diǎn)。在實(shí)踐中，教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)在新課改下具體的傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題

就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀而言，學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識還相對有限，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不深，不能對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展不盡如人意。因此，教師在語文教學(xué)過程中要充分發(fā)揮自身力量，指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化所具有的豐富內(nèi)涵，體驗(yàn)其無限魅力，并在教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，促進(jìn)優(yōu)秀文化思想的傳播，在幫助學(xué)生逐漸形成正確價(jià)值觀念的同時促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，使用的教學(xué)方法是以教師為主導(dǎo)，有些課程內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活中往往是脫節(jié)的，不能提升到傳統(tǒng)文化的水平，這些問題同時影響了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，而且嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。在目前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識還比較淺，缺乏重點(diǎn)，沒有課堂教學(xué)技巧，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

二、以課本教材為基礎(chǔ)將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文教學(xué)中

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)到的知識往往是從書本中得到的。即使有很多學(xué)生可以從課外自主學(xué)習(xí)中獲取知識，但課本教材才是基礎(chǔ)。課本教材教學(xué)也是小學(xué)語文教學(xué)中傳授知識最直觀的方式。所以為了讓傳統(tǒng)文化教學(xué)更好地滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，利用課本教材是必不可少的措施。與課本中的傳統(tǒng)文化相融合，借助古代詩詞以及古典名著等，使傳統(tǒng)文化更好地融入小學(xué)語文教學(xué)中，既讓學(xué)生更好地去了解古代詩詞以及古典名著，也實(shí)現(xiàn)了將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文課堂的目的，同時優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也能夠不斷地延續(xù)下去。小學(xué)的語文課本本來就是為了能夠讓小學(xué)生更好地學(xué)到語文知識，同時提高自身的素養(yǎng)而精挑細(xì)選出來的文章結(jié)合，小學(xué)的語文教材本身就具有極大的文化魅力，不僅包含了古代的詩詞名著，還有現(xiàn)今文人的經(jīng)典著作。課文內(nèi)容的安排既符合新課標(biāo)的要求，也達(dá)到了在課堂教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化的目的。但在小學(xué)教學(xué)中一直存在著一個非常嚴(yán)重的問題，就是學(xué)校對于成績的看重超過了對學(xué)生掌握并運(yùn)用知識的看重，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)更多是死板的，這使得學(xué)生對于語文知識的掌握大打折扣。

三、自主課后閱讀，更多了解傳統(tǒng)文化

對于采用小學(xué)語文閱讀教學(xué)的這種方式來說，培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀愛好習(xí)慣也無疑是一種新的教學(xué)模式，而語文閱讀教學(xué)的有效性就主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣上。學(xué)生可以通過閱讀自己真正感興趣的并且有益的專業(yè)書籍，去獲得更多地從課后學(xué)習(xí)了解自己所真正需要的專業(yè)知識，所以為了我們能夠真正讓中國傳統(tǒng)中學(xué)文化更好地滲透到我國小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的好習(xí)慣無疑是必不可少的。為了能夠提供更多的機(jī)會讓學(xué)生更好地去深入了解我國的一些傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生更多地去了解閱讀有關(guān)我國古代文學(xué)藝術(shù)的作品。不斷的探索，去學(xué)習(xí)接觸更多我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，開闊自己的文化視野。讓廣大學(xué)生在課堂自主學(xué)習(xí)，在閱讀中深刻領(lǐng)略到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。書籍本來就是作為人的精神食糧而存在的。而且對于那些處在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，僅僅掌握其在小學(xué)語文課本教學(xué)中掌握的基礎(chǔ)知識內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生們需要拿出更多的時間去學(xué)習(xí)閱讀一些課外知識，在達(dá)到提高整個學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的同時，擴(kuò)大學(xué)生整個的知識視野。所以說，為了能夠讓傳統(tǒng)文化教學(xué)更好地滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生更多地去閱讀一些古代文學(xué)作品是必要的。這樣讓學(xué)生在自主閱讀過程中領(lǐng)略文化的魅力，既激起他們的學(xué)習(xí)興趣，又更好地傳承了中華傳統(tǒng)文化。