高校鋼琴教學(xué)中即興伴奏能力的培養(yǎng)策略論析

蘇志靈

（鄭州師范學(xué)院，河南 鄭州 450000）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對于藝術(shù)型人才的需求量不斷增長，從而才能更好滿足我國藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展需要。鋼琴作為一種常見樂器，逐漸受到越來越多的人喜愛，因此對于鋼琴相關(guān)人才需求量也開始增長。高校作為十分重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)方法的探索力度，以提高大學(xué)生的鋼琴綜合素養(yǎng)，實(shí)踐表明，即興伴奏能力在鋼琴綜合素養(yǎng)中占據(jù)重要地位，因此高校應(yīng)該在鋼琴教學(xué)工作中強(qiáng)化對學(xué)生的即興伴奏能力培養(yǎng)，進(jìn)而能夠?yàn)榇龠M(jìn)我國藝術(shù)事業(yè)發(fā)展而提供充足的人才資源保障。

一、建立高水準(zhǔn)鋼琴教學(xué)團(tuán)隊(duì)

眾所周知，教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)水平能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響。特別是對于音樂專業(yè)教師來說，提高學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的重要前提就是，自己應(yīng)該在鋼琴彈奏技能方面有著很高的綜合素養(yǎng)。所以高校應(yīng)該積極建立起一支高水準(zhǔn)的鋼琴教師團(tuán)隊(duì)，為鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好基礎(chǔ)，像創(chuàng)編、彈奏等能力是教師必備的基礎(chǔ)技能，另外還要有一定的獨(dú)自彈唱能力，從而鋼琴教師才能在實(shí)際的教學(xué)工作中對學(xué)生即興伴奏能力的提高提供科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在即興伴奏技能學(xué)習(xí)方面不斷取得進(jìn)步。一方面，作為高校來說，在招聘鋼琴專業(yè)教師之前，應(yīng)當(dāng)就應(yīng)聘者的專業(yè)素養(yǎng)，像即興伴奏能力、彈唱能力、創(chuàng)作能力等，進(jìn)行綜合考核評(píng)定，篩選出能夠滿足當(dāng)前教學(xué)要求的高質(zhì)量教學(xué)人才。另一方面，高校應(yīng)該在鋼琴教師執(zhí)教的過程中，適時(shí)組織他們參與鋼琴教學(xué)綜合素養(yǎng)提高的培訓(xùn)活動(dòng)，這樣既能夠促進(jìn)教師的鋼琴素養(yǎng)不斷提高，又能夠讓他們對鋼琴教學(xué)有深入認(rèn)識(shí)，從而懂得如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃。此外，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師同時(shí)加強(qiáng)對理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的重視，因?yàn)殇撉偌磁d演奏能力對學(xué)生來說有著較大難度，其基礎(chǔ)性理論與技能還是很缺乏的，所以說作為鋼琴教師要注重對學(xué)生進(jìn)行基本功的培養(yǎng)，像手指練習(xí)、踏板動(dòng)作等，每一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作是否掌握熟練都會(huì)對最終學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響，而且我們知道良好的彈奏基礎(chǔ)能夠在培養(yǎng)學(xué)生即興彈奏能力時(shí)發(fā)揮重要作用，因此高校應(yīng)該在提高教師對實(shí)踐教學(xué)重視方面加強(qiáng)關(guān)注，避免部分教師在訓(xùn)練中操之過急，忽略了對基本功的培養(yǎng)，而是可以從一些簡單的音樂著手，這樣學(xué)生能夠快速的熟悉鍵盤，并對鍵盤的應(yīng)用越來越得心應(yīng)手，為后續(xù)即興伴奏能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、合理制定即興伴奏教學(xué)內(nèi)容

因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容制定是否合理，會(huì)對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，比如教學(xué)內(nèi)容難度比較高的話，那么會(huì)嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容的制定加強(qiáng)重視，其實(shí)在教材和教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，滿足鋼琴即興伴奏教學(xué)的可選內(nèi)容還是比較多的，比如一些常見的中外經(jīng)典藝術(shù)歌曲，或者是一些經(jīng)典民歌、世界聞名的鋼琴曲、流行音樂等，都能夠作為鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的素材。不過要想在短時(shí)間內(nèi)很快提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力水平，并且讓學(xué)生的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)有所進(jìn)步，那么鋼琴教師就必須要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，提高教學(xué)內(nèi)容制定與教學(xué)模式應(yīng)用的合理性。首先，要在鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)工作中使用因人而異的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生的鋼琴彈奏技能水平存在很大差異，比如有的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前可能已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些基礎(chǔ)技能，同時(shí)也有部分學(xué)生沒有接觸過鋼琴學(xué)習(xí)，所以他們的基礎(chǔ)技能水平就十分薄弱，對于這種情況，鋼琴教師應(yīng)該充分的重視起來，那樣才能讓所有學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，對即興伴奏能力的培養(yǎng)也有很大幫助，所以鋼琴教師要因材施教，在教學(xué)方法與策略上盡可能根據(jù)不同的學(xué)生來制定不同的計(jì)劃，這樣一方面能夠有效處理學(xué)生之間存在的參差不齊的基礎(chǔ)技能水平，來整體促進(jìn)學(xué)生的即興伴奏能力水平差距逐步縮小，盡量讓所有學(xué)生保持在相同的水平上，另一方面也有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，逐漸拉近與其他學(xué)生之間的距離，同時(shí)也能讓學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)保持長久的興趣。其次，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，還應(yīng)當(dāng)具備突破傳統(tǒng)課程束縛的意識(shí)，秉承與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，既需要加強(qiáng)對新時(shí)代教學(xué)手段的重視與應(yīng)用，如多媒體、計(jì)算機(jī)等，這樣有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野范圍，同時(shí)也能豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生廣泛了解各種音樂類型的伴奏技巧與思維等，另外還需要針對一些特別優(yōu)秀的音樂作品展開全面系統(tǒng)的分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間去發(fā)表自己的意見和感受，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位。最后，在欣賞音樂作品的過程中，教師需要注意不能單一的帶領(lǐng)學(xué)生觀看和聆聽，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對鋼琴作品進(jìn)行創(chuàng)作過程的研究，像和聲結(jié)構(gòu)、織體等都需要他們理解、掌握和學(xué)會(huì)應(yīng)用，遇見比較優(yōu)秀的伴奏片段可以隨時(shí)保存下來，便于學(xué)生今后進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴即興伴奏在鋼琴演奏過程中扮演著十分重要的角色，高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該針對如何提高學(xué)生的即興伴奏能力這一問題來制定有效策略。實(shí)踐表明，高?？梢酝ㄟ^實(shí)施建立高水準(zhǔn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、合理制定即興伴奏教學(xué)內(nèi)容等策略，來為國家培養(yǎng)更多當(dāng)代所需要的創(chuàng)新型鋼琴人才，促進(jìn)我國音樂領(lǐng)域不斷發(fā)展。